奥尔夫的课，完整的听了一遍，虽然非常精华的还没有练到手，但是明白了节奏在生活中的应用。重听了一遍彭彭的开营课，再坚实一下自己的信念。看看教出乐观的孩子。第11章让孩子学会反驳。
回家的时候宝宝正在玩乐高，却想和妈妈一起吃饼干，吃饼干的时候背坐在妈妈腿上，正好可以摇一摇，一边摇的时候我们一边说着小汽车，这手指谣是他非常的熟悉，不管从哪里开始，他都能接得上，这次有意识地加上了奥尔夫的元素，我们一边拍手一边语音语调进行一些节奏的变化。宝宝又说得哈哈笑，因为让他有了很多新鲜感。
说完小汽车，他自己提出来要说小老鼠。正好之前他把乐高有搭出的台阶形状，妈妈抓起一块乐高，问他，我们把它当做小老鼠，让他爬灯台好吗？ 后来我们就拿一块乐高在这个台阶上开始爬。小老鼠上灯台到最后的咕噜咕噜滚下来。中间妈妈去洗澡了，还听到宝宝的在说爷爷，我们一起爬小老鼠吧。之后我们又玩了一会小老鼠上灯台，中间还故意喊奶奶，奶奶快来，做一些语言语境的表演，他总是把中间的两句忘记掉，是因为着急要说后面的吗？还是记不清中间的呢？不管怎么说，我们把小老鼠玩的开心，玩出奥尔夫的节奏，玩出戏剧的表演形式，玩出新意来了。
睡前我们指读了语言启蒙的象声词训练和学字学词。其实小朋友的记忆力是很好的。我在窗台上用手机放着It's mine的语音的时候，他自己就跑到书柜里面去找，翻了翻，然后告诉我：妈妈没有找到大狮子。原来那本书我只跟他讲过几遍，他就记得那段语音对应的书封面是一只大狮子。如果孩子英语还没有开始输出，那是因为我们给他的输入还是不够。
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不断的输入，生活场景的复链和应用。无论中文还是英文，所以小熊宝宝和他的生活非常贴近的场景化设置重复性的语言，这套书让宝宝特别喜欢。泛读小熊绘本收起来，看完之后，妈妈一起把玩具一起收起来。
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