一、班会背景
每周三下午第三节课，都是我们的班队课，学校德育处会在开学初每个月布置不同的主题。上一周，我们竞选了各小队队长，座位也进行了相应的调整。
如何发挥小队长的领导作用，带领本队同学更好的学习，组织活动呢？班级小队建设需要有一套与之相配的评价机制。结合儿童好胜注重外部奖励的特点，我们决定制定出行之有效的评价机制。“国有国法，家有家规”“没有规矩，不成方圆”，班级是一个社会雏形，基于这样的背景，周三的班会课组织了“小队竞赛机制我来定”的主题班会。
二、班会目的
1.在前面三个学期的班级日常规则背景下，以小组为单位，商量并制定明确具体的班级规则。
2.通过小队商量，记录讨论培养学生的合作能力，学会表达自己的观点，学会倾听，增强小队队员之间的交流。
3.在规则制定的过程中渗透集体主义教育，增强学生的集体观念。
4.在讨论交流中深化对班级规则的认识，主动遵守各项班级规章制度。
三、班会过程
1.谈话导入
同学们，我们已经选了队长，组建了小队，那么如何评定优胜小队并给予奖励，对落后的小队适当的惩罚呢？这节课就让我们一起来制定小队竞赛规则。
2.小队为单位，商量制定规则
同学们以小队为单位，在队长的带领下商量具体人事项，然后一条条记录下来。
（我看到同学们讨论热烈，很快就想出了很多的具体事项，也有一些男生自个儿玩了起来，不参与讨论，每个小队8人，好像人数太多了一些。）
小队商量讨论的问题有四个，我们一个问题讨论好了先全班交流，补充改进，再进入下一个问题的讨论。
（1）可以加分的有哪一些？
（2）要扣分的有哪一些？
（3）冠军、亚军、季军组奖励什么？
（4）最后一名小队惩罚什么？
3.汇总
各个小队商量之后，在全班面前分享了自己小队的讨论结果，其它小队认真倾听，如有雷同的则在后面打勾。
之后由七个队长合并，归类汇总成最终的评比规则。
由于时间关系，后续的整理我们放在了课余时间加工完成。
第二天早上，由优优在全班面前宣读，大家鼓掌通过。就这样，我们班的小队竞赛机制就粗略形成了文字，以各小队队长担任各个星期值周班长，在日常的班级活动中实施小队竞赛规则。
四、初步尝试成效
1.队长以及部分同学的领导能力得以充分体现。
这是最明显的表现，六个队长都是通过自荐、演讲、投票民主选出的，在同学之间有较高的威望。不仅能够管好自己，还能提醒小队里的其它同学。每天早上收齐作业，个别作业不及时的能够主动提醒。课堂上有不认真听讲的也能及时提醒。
2.同学们的竞争和合作意识得以很好的锻炼。
孩子们期待自己小队获胜，因此为了得到老师的表扬，表现得更好了。小队组员之间能够互相帮助，共同进步。
3.语文数学作业更加认真、字迹更加工整
由于作业认真都是可以加分的，这两个星期的作业明显感觉到孩子们作业的正确率提高了。听写的时候满分的人数更多了。
五、不足与反思
1.个别同学集体意识薄弱，自我管理能力较弱，需要给予更多的帮助。
2.队长个性差异大。有些自己表现较好，但不能提醒别人，有些工作方法生硬，绑着脸或发脾气，不利于管理。需要进行队长培训会。
值周班长嘉佳进行一周总结
3.每周进行总结。评出各方面表现突出的冠军、亚军、季军，并在评比栏粘贴笑脸，前三名可以抽奖一次奖励方式，最后一名需要抽签惩罚方式。这个环节是大家最期待的。荷花小队第一次就抽到了罚扫包干区一个星期，我发现队员们特别认真，包干区打扫认真。他们表示在劳动的同时也获得了成就感，因为没有扣分，为班级争得五星班级，很开心。
获胜小组抽到到小树林爬树，瞧大家开心的样子。还有一个小队抽到老师请吃东西。当我请百合小队的同学吃烤肠的时候，他们开心坏了，诚诚跑过来跟我说“老师，我代表我们整组同学谢谢你？”真是有礼貌的孩子。
希望班级小队建设可以带给孩子们和我更多的发展。
