“相约星期三”读书沙龙第七季第4期感悟
一开始，这一期的主题“小学生作文痛点解析”让我有点望而生畏。但随着舒凯老师、赵建华老师的深入讲解，让我对这个话题产生了兴趣，也有了自己的思考。
三个收获：
一是动机。孩子写作的动机是什么？外在的动机还是内在的动机？如何保护、激发孩子三个方面的动机：自尊、自信和成就（能够得到的好处），需要家长结合孩子实际，灵活运用。
二是激励。三个小方法：和孩子商量后，可以把孩子满意的作文发到家长的朋友圈、亲友群，亲友的点赞，也是对孩子的激励；给孩子建立一个公众号，把孩子的作文、阅读的书、演讲稿等展示出来，让孩子有一个属于自己的平台；把孩子的作品收集整理成书，在留下美好回忆的同时，也让孩子看到自己的点滴进步，这也是在构建成长型思维。
三是引导。舒老师在现场向大家提出三个问题“父母想不想做孩子最好的作文老师？父母能不能做孩子最好的作文老师？父母该不该做孩子最好的作文老师？”刚听到这三个问题，确实心中没底气。但认真听了舒老师讲解写作知识、写作过程、写作指导方案、写作素材积累后，我想，只要方法得当，父母可以在一定程度上引导孩子的写作。
两个亮点。一是环境式指导。这是一个有步骤的、循序渐进的、启发式的指导，非常值得尝试。二是“经历、事实、想象”三位一体写作模式，这个模式直观形象好理解，不管是孩子、大人写作，均可借鉴。
一个思考。舒老师讲到：“反复修改后的作文，才代表孩子的水平”。对这句话，我印象极其深刻。我想，写5篇文章，和在专业的指导下，一篇文章写5遍，哪一个收获更大？写一遍，有及时反馈和指导；再写，再反馈，再写。经过这样的练习，孩子会不会更容易找到写作的方法、模式、结构和技巧？
