近期有很多妈妈询问我如何提升提孩子的学习成绩，我能感受到她们对孩子未来择校的焦虑以及对孩子学习成绩提升的那份期待，所以特别想分享些什么。其实，想要孩子学习成绩提升的方法有很多，可以报读课外辅导班，可以请优秀的家教，也可以教孩子运用正确的学习方法，可是，所有这些，都有一个至关重要的前提，那就是——必须激发孩子的学习动力。
我们常说，“火车跑得快，全靠车头带”，为什么？因为车头有发动机，是整列火车的动力来源，包括现在已经全国普及的动车组列车为什么速度这么快，就是因为每个单元都有两个车头带动，整列车的动力大大增强。那我们要想提升孩子的学习成绩，是不是也应该增强孩子的学习动力呢？如果不激发孩子的学习动力，只是我们家长在后面拼命地推动，累趴自己不说，最重要的是孩子的学习成绩也未必会真的提升！因此，今天，我们就聊聊如何激发孩子的学习动力！
拿破仑希尔在《思考致富》中说到，细想决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运。因此，我们要先看一下父母对于孩子的学习和孩子对于自己的学习有哪些不利的思想，这里，我把它们称为“思想病毒”。这些思想病毒潜移默化地影响着父母和孩子的言行，使得孩子的学习受阻，成绩提升成为困难。那么，这些病毒究竟是什么呢？
首先，看下父母关于学习的“思想病毒”：
（1）考不上重点大学以后没出息。
在很多的家长朋友的头脑当中，有这样的一套推理逻辑：考不上重点小学就考不上重点初中，考不上重点初中就考不上重点高中，考不上重点高中就考不上重点大学，考不上重点大学就找不到好工作，找不到好工作这辈子就没多大出息。大家仔细想一想，这套逻辑合理吗？无论是盖茨、乔布斯，还是马云、韩寒，我们有太多的现实例子来证实这个逻辑不成立了。可是，我们还是有很多的家长奉行这套逻辑，要求孩子必须考上重点小学、重点初中、重点高中、重点大学，因为这样更保险，更安全，可是，真是这样吗？
在一次亲子课堂上，有位学员分享说，他大一带着他的一个同学一起去网吧，那个同学因为家里管的严，从来没有上过网，去到网吧之后就一头栽进网吧，大学四年再也没有出来！这样的例子并不新奇，每年都有很多。因此，不是孩子考上重点大学将来就一定有出息，也不是孩子考不上重点大学将来就一定没有出息，人生，从来没有标准答案，一切，都在变化，一切，皆有可能！
（2）只要孩子学习好就行，其他无所谓。
很多的家长太看重孩子的学习成绩了，以至于什么都不让孩子干，孩子每天不需要为家里做任何事，甚至不需要考虑自己的任何事情，只需要天天学习、写作业就可以坐享其成。这样的孩子的确学习有可能成绩很好，可是，将来一定会幸福、快乐吗？在我一次亲子课堂上，来了一位博士妈妈，分享了她的困扰，她的丈夫也是博士，平常基本不出门，没有什么社交，休息就喜欢在家呆着玩手机，她出来学习都要把孩子送回婆家让爸爸妈妈带，晚上十点再回到爸妈家把孩子接回来，因为老公不会做饭，不愿意带孩子，她很困扰，觉得自己的家庭不幸福，先生不作为。你注意哦，他的先生可是博士生呢，不是应该各方面都很优秀吗？其实不然。
十年前云南大学马加爵的例子我相信大家一定记忆犹新，一个孩子如果不能适应集体生活，不会跟团体当中的人和谐互动和交流，不但不会感到幸福快乐、还会产生很多的困扰，甚至心里的疾病。包括前段时间报道的加拿大滑铁卢工程硕士毕业的高材生宅在家里七年不工作，这不就是上学的时候，只会学习，什么都不会，遇到困扰造成了心理疾病吗？
所以，我们要让孩子学习的不仅仅是文化科目，还包括如何处理自己的情绪、如何与他人友好互动、如何应对困难以及如何寻求外在的帮助等等综合的能力！
（3）孩子成绩不好会给自己丢面子。
孩子不是我们比拼面子的筹码，可是很多时候，因为我们有些家长朋友对自己的认可度不够，很在意别人的评价，同时，认为孩子学习成绩好就等同于自己优秀，等同于自己会培养，等同于自己的培养能力强，虚荣心让妈妈很想通过孩子学习成绩好彰显自己，但其实，这对孩子是一种伤害，因为，人跟人是没有可比性的，比来比去，会容易让孩子产生自卑的心理。孩子跟我们是独立的个体，他只代表他自己，别人的孩子也是如此。
现在，我们再来看看孩子关于学习的“思想病毒”：
（1）我是给父母学的。
几年前我在青少年特训营里给孩子们讲课的时候，有一个小女孩用她稚嫩的声音告诉我说：老师，我的妈妈不爱我！我诧异地看着她的小脸，问她说，那她爱谁呀？小女孩稚嫩地说，“妈妈爱我的成绩，成绩好了妈妈就开心，成绩不好了妈妈就不开心”。当孩子知道妈妈这么爱成绩，很容易为了迎合父母而去学习，而不是为了自己的兴趣、爱好或者梦想而学习。
我们很多的家长朋友喜欢说一句话：“给我写作业去”，“给我”这两个字，看起来没有实际意义，却在潜意识里让孩子觉得写作业是给父母写的，学习也是给父母学的。还有很多家长每天催着、赶着、盯着孩子写作业，生怕孩子有一点偷懒，或者有一点失误，这都会让孩子产生为父母而学习的念头。一旦孩子觉得自己是为父母而学的，不是为了自己，又怎么会生发出学习的主动性呢？
（2）学习是很痛苦的。
很多的父母特别的厉害，无论孩子对学习有多么浓厚的兴趣，他都可以通过反复地催促、不断地指责和批评让孩子感受到痛苦，从而放弃。人的本性是趋利避害的，当一件事情是痛苦的，孩子自然会去本能地躲避或者逃避，想要学习成绩提升谈何容易？！
（3）学习很难，我学不会
前段时间网上流传一个视频，叫做小萝莉背乘法口诀，可以看到妈妈让一个四五岁的小女孩背乘法口诀，小女孩每次背到3*5的时候，总是被错，妈妈要求孩子背10遍，背完之后从头背，可是小女孩还是背到3*5的时候背成了35，这时候妈妈说继续背10遍，女孩哭着说：“太难了，我背不会”，从此，在这个小女孩的潜意识里就会产生一个深深的信念，那就是“学习很难，我学不会”。试想一下，这个小女孩会长大，等到她上小学、初中了妈妈觉得她数学成绩一直不好，就会给她报很多辅导班，可是，无论辅导的老师告诉她，数学多么简单，她多么聪明，一定可以学会，她都不会相信，因为她会通过每一次的做错题的经历来不断地证明数学真的很难，我真的学不会！这是多么可怕的事情啊！所以，千万不要让孩子产生这样的信念，否则，无论孩子再聪明，她都没有办法相信自己，考出好成绩！
了解了父母和孩子的这些思想病毒，我们要防止这些思想病毒的产生，并且避免这些思想病毒的蔓延，帮助孩子们产生自己的学习动力！
根据个体心理学鼻祖阿德勒的理论，每一个人的行为都是有动机的，也就是每个行为都是由价值驱动的，那么孩子在意的价值有哪些呢？研究表明，孩子在意的价值主要有以下十个，分别是：新奇、刺激、神秘、变化多、节奏快、竞赛、挑战、帮助别人、被肯定、证明有能力。
了解了孩子们喜欢追求的价值，我们该怎样做才能激发孩子的学习动力，让孩子爱上学习、主动学习，从而提升学习成绩呢？以下几个建议送给智慧的妈妈们：
一、树立自己正确的学习观。
学习分为广义的学习和侠义的学习。侠义的学习就是指学校里对各科目的学习，而广义的学习包括人际关系的处理、情绪的处理、责任心的培养、困难应对能力的培养等等方面。因此，学校里的学习不是孩子应该学习的全部，不要把孩子的学习成绩看的太重，更加不要把学习成绩对孩子未来人生的影响看的太重，人生是一场综合比赛，除了学习成绩，还有关系处理、情绪处理、困难处理、团队协作等等，而这些，只有在生活当中，在父母和家人的言传身教当中才能真正地学到。
因此，面对孩子的学习要有一份轻松和淡然，父母越淡定从容，孩子的压力就会越小，也越容易感受到学习的快乐。这就像手里的沙子一样，抓的越紧、漏的越快，抓的越松，漏的越慢。
二、帮助孩子明白学习是自己的事儿。
要想让孩子明白学习是自己的事，就要让孩子承担上课不认真听讲、作业不认真完成等等行为所带来的自然后果，而不是一味地避免让孩子承担后果。在我们的亲子课堂上，我会让家长朋友们表演情景剧，就是以情景剧的形式让家长朋友们把家里经常和孩子们发生的场景表演出来，其中大家演的最多的场景就是父母晚上坐在孩子身边催着孩子写作业，甚至是监督孩子写作业的场景，这些本质上都是在帮助孩子逃避痛苦。人的本性是趋利避害、趋乐避苦的， 当孩子感受到痛苦了，才能学会避开痛苦，真正地承担起自己的责任。
让我印象最深的是一个妈妈演绎的早上起来帮助孩子盛好饭，孩子起来说没装书包，妈妈说，“我帮你装”，等孩子磨磨蹭蹭吃完饭，爸爸在门口已经帮忙按电梯了，可谓全家总动员，可是孩子却依然不急不慢，这是为什么？因为爸爸妈妈比他们还急，她心里知道爸爸妈妈不会让他迟到的。可是，收拾书包应该是谁的事情？准时上学应该是谁的事情？
所以，从今天起，让孩子自己收拾书包、自己整理书桌、自己安排每天的作业，自己承担不完成作业所带来的后果，我们只做善意的提醒就好了，或者在孩子需要的时候，适当地给予帮助，而不是大包大揽、或者紧紧地跟在后面催促。只有这样，孩子才能真正地独立，也才能真正地为自己而学习。
三、帮助孩子找到学习的乐趣。
兴趣永远是最好的老师，当孩子感兴趣了，就会动用全身心的资源去做这个事。孩子喜欢新奇刺激的食物，学习可不可以也变得新奇刺激呢？比如背单词，与其盯着孩子让孩子自己抄写背诵，不如跟孩子你问汉语，她答英语，你问英语，她答汉语更有趣好玩呢，孩子一方面感受到了父母的爱和陪伴，身心愉快记得更快速，一方面又将学习与这种快乐的感觉连结在了一起，很容易产生学习是一件快乐的事情这种感受。
类似的方法有很多，比如给孩子讲绘本，读故事书，可以正常语速读，也可以加快语语速，或者放慢语速，还可以用各种各样古怪的声调去读；读诗词可以拉着不同的声调，不同的节奏去读，让孩子感受语调变换带来的新奇感，教孩子解数学题可以用常规思路解，也可以尝试着用不同的的思路解，让孩子感受到数学的神奇；甚至还可以让孩子讲给自己听，教会自己，让孩子感受到教会别人的快乐等等。总之，要让孩子感觉到学习是件有趣的事情。
学习是可以很快乐的，因为成长本身就是一个快乐的过程。不要用成绩压迫孩子，更不要用作业压垮孩子。扼杀了孩子的学习兴趣，就扼杀了孩子的学习动力。
四、帮助孩子找到学习过程中的成就感。
学过我们课程的同学都听过一句话：自信来源于成功感觉的累加。当孩子每次做一件事情都能找到成功的感觉，都让自己觉得自信的时候，就更愿意做这件事情，因而越做越好，越好越自信，形成良性循环。相反，如果孩子每次得到的都是挫败感，他就会越来越自卑，因而不愿意再去做。所以，我们要不断地帮助孩子找到学习过程中的成就感，提升自信心。举个例子，孩子这次考了58分，我们不去批评孩子没有及格，而是告诉孩子比上次进步了四分，妈妈很开心，因为你的努力有了成果。这样孩子就更愿意去继续努力，成绩进一步提升就更容易了，下次一定可以及格。或者孩子这次考了78分，没有进步，退步了四分，我们可以找到孩子哪个类型的题做的比较好，告诉他，让他感受到自己局部的进步，这对于孩子来讲也是一份成就感，当孩子的成就感不断积累的时候，孩子的自信就越来越强，对学习也会越来越喜欢。
其实，越是孩子成绩不好的时候，越是需要家长肯定的时候，也是需要我们帮助他们找到成就感，建立自信的时候，可是，我们很多的家长朋友都做反了。期待更多的智慧的爸爸妈妈们可以帮助孩子们找到学习过程中的成就感，建立自信心。
五、用梦想引领孩子的学习
梦想之所以伟大，就是因为它可以给我们永恒的力量，让我们为之奋斗。当孩子有梦想的时候，可以用梦想联系学习，激发孩子的学习动力。比如，孩子的梦想是成为一名警察，你可以问他，想成为一名中国警察还是国际警察，他说国际警察，那你问他国际警察需要哪些能力？他一定会说英语，这个时候你可以说，哇，看来英语一定要学好啦，点到为止，孩子自然会为了自己的梦想去把英语学好的。或者你也可以说，那你英语成绩好像不是太好呀，你看看她怎么说，很可能他会说：我会把英语学好！如果孩子说中国警察，你可以说，中国现在外国人越来越多了，要是遇到外国人怎么办呀？他肯定会说讲外语，那你就问他，你英语能跟他对话吗？他肯定说能，这个时候，你告诉他，我也觉得，英语你一学就学会了。接下来你看吧，孩子的英语一定会大幅提升的。
有时候，我们倾向于解决问题，但事实上，引起问题的根源并不在这了。所以，孩子学习成绩不好，不要只想到要给孩子请家教，报辅导班，最重要的要从根源上解决问题，激发孩子的学习动力，只有孩子自己愿意学了，辅导班老师才能真正地支持到孩子成长，甚至孩子愿意学了，会主动要求家长给报辅导班的，这个时候，孩子一定会进步特别大。
就上就是为大家分享的激发孩子学习动力的方法，希望对看到这篇文章的您有所帮助！愿每一个孩子都能感受到学习的快乐，快乐学习，快乐成长！
