4-6岁英语学习

将听到的看到的记录下来

问题一:我的孩子现在已经上幼儿园了或者进入机构学习,时间有限,还有必要学你们的课程么?

首先,如果孩子上的是公立幼儿园,很难有英语语言环境。即使把孩子送入线下培训机构,甚至是有外教的国际私立幼儿园,家长也很难知道孩子在学校或者机构学了什么,回到家里,因为孩子的中文已经很强势了,ta也不会主动地和家长说英文。

而且,线下培训机构其实一周也就几个小时的学习时间,即使是有外教的私立幼儿园,很多时候也难以保证对孩子有足够的英文输入量。

宝宝玩英语苹果班线上课程包含视频讲解、磨耳朵音频以及跟读任务等部分,家长可以根据课程安排带小朋友看视频、听音频,每天都能保证足够的英文输入量,日渐形成对英语语言的兴趣。

同时带着小朋友完成每天的跟读作业,不懂的地方可以在分步讲解部分反复学习,家长能够每天都看到孩子有小词汇、小短句的输出,每天都能看到小朋友的进步和收获,学习效果显而易见。

另外,我们很多学员家长之前都有让孩子参加线下机构培训的经历,众多学员都认为,宝宝玩英语苹果班课程一年的词汇和学习内容,相当于线下机构三年的学习量,真的是非常良心的课程。选择宝玩苹果班课程真的是性价比非常高的一项教育投资。

问题二:自己英语不好能教孩子么?

有些家长会担心自己英文不好,尤其是发音不好,能给宝宝做英文启蒙么?

就是为了沟~ 通~

我们不是在母语国家长大,英语有口音是非常正常、而且完全可以接受的。话说印度人、爱尔兰人口音超级可怕,但是人家就是英语是母语,听说读写都没问题。

其实学英语,需要学习的不光是发音,更多的是怎么样可以用英语来和人沟通、交流。这就要求要有大量的词汇、句型的积累和语法的内化,这些远远地胜过了有着“完美的口音”。

还是以very来举例,很多人发不对,是因为没有注意过口型。

v,要用上牙轻轻咬住下唇。如果不注意口型,很可能会发成w的音,这是可以去纠正的。我们也鼓励爸爸妈妈不断地完善自己。

但也有些音是很难的,尤其是受到方言影响的音。我的原则就是:没关系。只要外国人能听懂,哪怕连蒙带猜能听懂,就是过关的。能开口说,最重要。这部分是说妈妈或者爸爸,甚至姥姥、姥爷、爷爷、奶奶的口音问题。

第二部分: 来说孩子的口音

大家可以设想一下很多小朋友讲着方言长大,但是学普通话的时候,有些人有口音,有些人口音比较少。这是为什么呢?这是因为小朋友如果接触了大量的标准发音,是可以有自动纠音能力的(语言敏感期模仿能力很强哦)。

像我,我是四川人,全家人说着四川话长大,周围所有人都说四川话,但是我说话吧,也不说普通话多标准,但也没有明显的四川口音。

英语也是,我小时候也是说着中式发音的老师教大的,但是我妈妈给我听过很多原版音频,所以爸妈不需要太担心自己的发音,但如果对自己的发音的确没信心的话,一定要带着小朋友多听原版音频哦。

所以,如果爸爸妈妈只自己给小朋友读,不给小朋友听原版音频,那是不~行~ 的。

多给小朋友听原版音频,对小朋友的发音会有非常大的作用。如果爸爸妈妈担心自己的发音,可以和小朋友一起听原版音频,和小朋友听着原版音频做游戏。

但并不是说爸爸妈妈不能和宝宝说英文。恰恰相反,我们鼓励爸爸妈妈大胆说出词汇或短句,因为爸爸妈妈愿意学习,愿意开口,本身对宝宝就是一种激励。

而且我们的课程,重在亲子互动;虽是英语启蒙的课堂,收获的却不只是英语启蒙。

在上过这么多期课程,接触了越来越多的爸爸妈妈后,我越来越有感触,通过英语启蒙的手段,让爸爸妈妈和小朋友们一起学习和玩耍,给小朋友带来非常多的家庭欢乐,实现高质量的亲子陪伴,这是我们真正希望和大家一起实现的。

有些英语启蒙的素材非常非常难,比如有些人可能在各个渠道里听说过叫鹅妈妈童谣的英文童谣,就是非常非常古老的童谣。其中有些童谣本身是很难的,比如有一首歌叫Pat a cake,就很绕口,很像绕口令。它是这么说的,Pat a cake. Pat a cake. Baker's man. Bake me a cake as fast as you can. Pat it, roll it and mark it with a B. Put it in the oven for baby and me. 其实很朗朗上口,但是读起来很难。那么我们会告诉家长你是不需要把每一个词都背下来的,如果你去背每一个词,是非常浪费时间的。而我们可以放着音频,重复其中的关键词,并且在这个过程中和小朋友把对应的动作和游戏玩出来,这样就能非常高效地利用时间来和小朋友一起做英语启蒙。

另外,我还会录制一些直接给小朋友看的,小朋友版本的视频。甚至如果爸爸妈妈平常没有时间,也可以让爷爷奶奶,或者家里看孩子的其他的人抽空给小朋友看我们录制的这些视频。这样小朋友自己就可以跟着学啦,因为很多视频非常有趣,可以给小朋友一个很欢乐的环境,爸爸妈妈做一些辅导,做一些提醒,有些游戏一起玩一玩,这个过程就能实现非常好的家庭英语启蒙环境的营造。

针对问题二,我们也总结了一张图:

问题三:英语启蒙到底要注意什么方法?

在回答这个问题之前,想先告诉大家一点。经科学研究发现,英语启蒙是越早越好的,因为非常小的宝宝(比如6-12个月之前的宝宝)天生能够辨识母语里没有的音节,而辨音(辨识音节)的能力越强,对日后发音标准的促进作用就会越大。

不过错过了6-12个月这个时期,仅仅代表辨音能力下降。即使是长大以后把英语当成第二外语来学习,也有很多人成功学好英文的例子。这就需要有正确的方法。

第一个就是要有大量的的输入,就是我们常说的磨~耳~朵!

让宝宝多听,就能从小对这个语言里的语音语调建立熟悉感,不会感到陌生和抵触。

但是光磨耳朵,够吗?

大家想想,其实从孩子出生开始,我们不停地在他们周围说话,这对于他们而言,就是一个磨耳朵的过程。

但是这样孩子中文就学会了吗?也不是。我们会指着苹果说:苹果~~;指着宝宝的鼻子说:鼻子~~~;对宝宝亲亲的时候说,妈妈亲亲~~

英语也是一样。所以我们需要通过视频、通过互动游戏,来让孩子明白自己听到的是什么。 让孩子可以从懵懵懂懂的听,过渡到自然而然的说。这个过程和我们从小到大“死记硬背”英语是不一样的。

对于小朋友而言,每天都在学习新的东西,这个过程不是那么痛苦的。

苹果班宝宝,语言能力和理解能力都越来越强了,所以接下来的课程中,针对苹果宝宝的特征,我们也会提供有针对性的素材,比如情节更丰富的儿歌、绘本以及家庭小对话,更多有趣的线上互动游戏和家庭场景游戏,让大家在家庭当中的亲子时光变得更有趣,可以陪小朋友们一起用英语来贯穿在生活当中;好玩、有意思,在欢声笑语当中进行英语启蒙。

我们已收到很多期学员的反馈,说我们的课程不仅宝宝觉得有趣,很多家长也觉得能够一边玩,一边学。既然明明可以让孩子玩的过程当中,自然而然地输入和输出这个语言,为什么要让孩子大了以后再去从ABCD开始吭哧吭哧背,非常不情愿地背单词、学语法呢?

所以总结一下,正确的英语启蒙应该遵循这样的路径:多听 → 从泛听到精听 → 通过互动来增强孩子的兴趣,从而增加输入量 → 从词汇开始逐步输出(词汇、短语、小句子)→最终实现自主表达。

关于这个问题,也给大家总结了一张图:

问题四:市面上有那么多免费资源,直接用来给孩子英语启蒙不行么?

有些父母说,我知道英语启蒙很重要,自己英语也不赖,也愿意在家给孩子做英语启蒙。现在市面上有非常多免费资源,我直接拿来给孩子启蒙不就行了,有必要参加你们的课程么?其实,我们学员里也有非常多英语很好,考过专八或者有留学经验的家长,他们仍然选择了我们的课程。

因为市面上的资源非常庞杂,而我们的课程会根据各年龄段孩子的心理生理特征和语言能力,精心筛选出适合该年龄段孩子的儿歌、绘本和互动游戏。

一般的爸爸妈妈是没有精力去梳理这些资源的,有的时候会跟风购买一些英文启蒙资料,结果却发现孩子不感兴趣,从而产生很强的挫败感。

而宝玩做的正是帮助父母来甄选,来整理这些资源,并形成有体系的英文启蒙课程,帮助广大的爸爸妈妈更加轻松高效地对孩子进行英语启蒙。

除了有趣的课程外,宝玩也会提供互动微信群,群内有跟您一样来学习的爸爸妈妈们,也有我们有经验的班长为您服务,大家可以每天在群内交流当天学习内容以及英语启蒙的方式,让家长们不再觉得在英文启蒙的道路上是孤军奋战,而是有一群战友互相监督、互相鼓励,这样也能更容易坚持下来。

问题五:苹果班的课程会讲什么?

4-6岁的孩子语言理解和输出能力日渐加强,因此苹果课程包含情节更丰富的儿歌和绘本、小短句、家庭游戏当中的小对话,并通过大量视频、线上互动游戏和线下家庭游戏的方式,帮助宝宝顺利进入自主学习阶段,实现整句、长句的输出。

以苹果体验课为例,我们会有这样的小视频,可以学儿歌:

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有这样的视频,可以学动作:

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有这样的H5小游戏,帮助小朋友认识动物:

猜猜我是什么动物~

戳戳我

有这样的视频,引导宝宝输出词汇和小短句

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希望可以用这样的模式,让“玩英语”贯穿到亲子陪伴当中,给小朋友和爸爸妈妈带来有趣的素材, 给家里带来更多的欢声笑语。

讲了这么多,希望对大家有帮助。谢谢大家,也欢迎大家赶紧关注下方的宝宝玩英语的微信公众号哦~~~~~~~ 有很多的好素材,可以给宝宝先听起来,看起来。

图片发自简书App
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