将听到的看到的记录下来
问题一：我的孩子现在已经上幼儿园了或者进入机构学习，时间有限，还有必要学你们的课程么？
首先，如果孩子上的是公立幼儿园，很难有英语语言环境。即使把孩子送入线下培训机构，甚至是有外教的国际私立幼儿园，家长也很难知道孩子在学校或者机构学了什么，回到家里，因为孩子的中文已经很强势了，ta也不会主动地和家长说英文。
而且，线下培训机构其实一周也就几个小时的学习时间，即使是有外教的私立幼儿园，很多时候也难以保证对孩子有足够的英文输入量。
宝宝玩英语苹果班线上课程包含视频讲解、磨耳朵音频以及跟读任务等部分，家长可以根据课程安排带小朋友看视频、听音频，每天都能保证足够的英文输入量，日渐形成对英语语言的兴趣。
同时带着小朋友完成每天的跟读作业，不懂的地方可以在分步讲解部分反复学习，家长能够每天都看到孩子有小词汇、小短句的输出，每天都能看到小朋友的进步和收获，学习效果显而易见。
另外，我们很多学员家长之前都有让孩子参加线下机构培训的经历，众多学员都认为，宝宝玩英语苹果班课程一年的词汇和学习内容，相当于线下机构三年的学习量，真的是非常良心的课程。选择宝玩苹果班课程真的是性价比非常高的一项教育投资。
问题二：自己英语不好能教孩子么？
有些家长会担心自己英文不好，尤其是发音不好，能给宝宝做英文启蒙么？
就是为了沟~ 通~
我们不是在母语国家长大，英语有口音是非常正常、而且完全可以接受的。话说印度人、爱尔兰人口音超级可怕，但是人家就是英语是母语，听说读写都没问题。
其实学英语，需要学习的不光是发音，更多的是怎么样可以用英语来和人沟通、交流。这就要求要有大量的词汇、句型的积累和语法的内化，这些远远地胜过了有着“完美的口音”。
还是以very来举例，很多人发不对，是因为没有注意过口型。
v，要用上牙轻轻咬住下唇。如果不注意口型，很可能会发成w的音，这是可以去纠正的。我们也鼓励爸爸妈妈不断地完善自己。
但也有些音是很难的，尤其是受到方言影响的音。我的原则就是：没关系。只要外国人能听懂，哪怕连蒙带猜能听懂，就是过关的。能开口说，最重要。这部分是说妈妈或者爸爸，甚至姥姥、姥爷、爷爷、奶奶的口音问题。
第二部分： 来说孩子的口音
大家可以设想一下很多小朋友讲着方言长大，但是学普通话的时候，有些人有口音，有些人口音比较少。这是为什么呢？这是因为小朋友如果接触了大量的标准发音，是可以有自动纠音能力的（语言敏感期模仿能力很强哦）。
像我，我是四川人，全家人说着四川话长大，周围所有人都说四川话，但是我说话吧，也不说普通话多标准，但也没有明显的四川口音。
英语也是，我小时候也是说着中式发音的老师教大的，但是我妈妈给我听过很多原版音频，所以爸妈不需要太担心自己的发音，但如果对自己的发音的确没信心的话，一定要带着小朋友多听原版音频哦。
所以，如果爸爸妈妈只自己给小朋友读，不给小朋友听原版音频，那是不~行~ 的。
多给小朋友听原版音频，对小朋友的发音会有非常大的作用。如果爸爸妈妈担心自己的发音，可以和小朋友一起听原版音频，和小朋友听着原版音频做游戏。
但并不是说爸爸妈妈不能和宝宝说英文。恰恰相反，我们鼓励爸爸妈妈大胆说出词汇或短句，因为爸爸妈妈愿意学习，愿意开口，本身对宝宝就是一种激励。
而且我们的课程，重在亲子互动；虽是英语启蒙的课堂，收获的却不只是英语启蒙。
在上过这么多期课程，接触了越来越多的爸爸妈妈后，我越来越有感触，通过英语启蒙的手段，让爸爸妈妈和小朋友们一起学习和玩耍，给小朋友带来非常多的家庭欢乐，实现高质量的亲子陪伴，这是我们真正希望和大家一起实现的。
有些英语启蒙的素材非常非常难，比如有些人可能在各个渠道里听说过叫鹅妈妈童谣的英文童谣，就是非常非常古老的童谣。其中有些童谣本身是很难的，比如有一首歌叫Pat a cake，就很绕口，很像绕口令。它是这么说的，Pat a cake. Pat a cake. Baker's man. Bake me a cake as fast as you can. Pat it, roll it and mark it with a B. Put it in the oven for baby and me. 其实很朗朗上口，但是读起来很难。那么我们会告诉家长你是不需要把每一个词都背下来的，如果你去背每一个词，是非常浪费时间的。而我们可以放着音频，重复其中的关键词，并且在这个过程中和小朋友把对应的动作和游戏玩出来，这样就能非常高效地利用时间来和小朋友一起做英语启蒙。
另外，我还会录制一些直接给小朋友看的，小朋友版本的视频。甚至如果爸爸妈妈平常没有时间，也可以让爷爷奶奶，或者家里看孩子的其他的人抽空给小朋友看我们录制的这些视频。这样小朋友自己就可以跟着学啦，因为很多视频非常有趣，可以给小朋友一个很欢乐的环境，爸爸妈妈做一些辅导，做一些提醒，有些游戏一起玩一玩，这个过程就能实现非常好的家庭英语启蒙环境的营造。
针对问题二，我们也总结了一张图：
问题三：英语启蒙到底要注意什么方法？
在回答这个问题之前，想先告诉大家一点。经科学研究发现，英语启蒙是越早越好的，因为非常小的宝宝（比如6-12个月之前的宝宝）天生能够辨识母语里没有的音节，而辨音（辨识音节）的能力越强，对日后发音标准的促进作用就会越大。
不过错过了6-12个月这个时期，仅仅代表辨音能力下降。即使是长大以后把英语当成第二外语来学习，也有很多人成功学好英文的例子。这就需要有正确的方法。
第一个就是要有大量的的输入，就是我们常说的磨~耳~朵！
让宝宝多听，就能从小对这个语言里的语音语调建立熟悉感，不会感到陌生和抵触。
但是光磨耳朵，够吗？
大家想想，其实从孩子出生开始，我们不停地在他们周围说话，这对于他们而言，就是一个磨耳朵的过程。
但是这样孩子中文就学会了吗？也不是。我们会指着苹果说：苹果~~；指着宝宝的鼻子说：鼻子~~~；对宝宝亲亲的时候说，妈妈亲亲~~
英语也是一样。所以我们需要通过视频、通过互动游戏，来让孩子明白自己听到的是什么。 让孩子可以从懵懵懂懂的听，过渡到自然而然的说。这个过程和我们从小到大“死记硬背”英语是不一样的。
对于小朋友而言，每天都在学习新的东西，这个过程不是那么痛苦的。
苹果班宝宝，语言能力和理解能力都越来越强了，所以接下来的课程中，针对苹果宝宝的特征，我们也会提供有针对性的素材，比如情节更丰富的儿歌、绘本以及家庭小对话，更多有趣的线上互动游戏和家庭场景游戏，让大家在家庭当中的亲子时光变得更有趣，可以陪小朋友们一起用英语来贯穿在生活当中；好玩、有意思，在欢声笑语当中进行英语启蒙。
我们已收到很多期学员的反馈，说我们的课程不仅宝宝觉得有趣，很多家长也觉得能够一边玩，一边学。既然明明可以让孩子玩的过程当中，自然而然地输入和输出这个语言，为什么要让孩子大了以后再去从ABCD开始吭哧吭哧背，非常不情愿地背单词、学语法呢？
所以总结一下，正确的英语启蒙应该遵循这样的路径：多听 → 从泛听到精听 → 通过互动来增强孩子的兴趣，从而增加输入量 → 从词汇开始逐步输出（词汇、短语、小句子）→最终实现自主表达。
关于这个问题，也给大家总结了一张图：
问题四：市面上有那么多免费资源，直接用来给孩子英语启蒙不行么?
有些父母说，我知道英语启蒙很重要，自己英语也不赖，也愿意在家给孩子做英语启蒙。现在市面上有非常多免费资源，我直接拿来给孩子启蒙不就行了，有必要参加你们的课程么？其实，我们学员里也有非常多英语很好，考过专八或者有留学经验的家长，他们仍然选择了我们的课程。
因为市面上的资源非常庞杂，而我们的课程会根据各年龄段孩子的心理生理特征和语言能力，精心筛选出适合该年龄段孩子的儿歌、绘本和互动游戏。
一般的爸爸妈妈是没有精力去梳理这些资源的，有的时候会跟风购买一些英文启蒙资料，结果却发现孩子不感兴趣，从而产生很强的挫败感。
而宝玩做的正是帮助父母来甄选，来整理这些资源，并形成有体系的英文启蒙课程，帮助广大的爸爸妈妈更加轻松高效地对孩子进行英语启蒙。
除了有趣的课程外，宝玩也会提供互动微信群，群内有跟您一样来学习的爸爸妈妈们，也有我们有经验的班长为您服务，大家可以每天在群内交流当天学习内容以及英语启蒙的方式，让家长们不再觉得在英文启蒙的道路上是孤军奋战，而是有一群战友互相监督、互相鼓励，这样也能更容易坚持下来。
问题五：苹果班的课程会讲什么？
4-6岁的孩子语言理解和输出能力日渐加强，因此苹果课程包含情节更丰富的儿歌和绘本、小短句、家庭游戏当中的小对话，并通过大量视频、线上互动游戏和线下家庭游戏的方式，帮助宝宝顺利进入自主学习阶段，实现整句、长句的输出。
以苹果体验课为例，我们会有这样的小视频，可以学儿歌：
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有这样的视频，可以学动作：
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有这样的H5小游戏，帮助小朋友认识动物：
猜猜我是什么动物~
戳戳我
有这样的视频，引导宝宝输出词汇和小短句
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希望可以用这样的模式，让“玩英语”贯穿到亲子陪伴当中，给小朋友和爸爸妈妈带来有趣的素材， 给家里带来更多的欢声笑语。
讲了这么多，希望对大家有帮助。谢谢大家，也欢迎大家赶紧关注下方的宝宝玩英语的微信公众号哦~~~~~~~ 有很多的好素材，可以给宝宝先听起来，看起来。
