文｜九月流云
由此，我联想到前几天简书里因15000字对话体小说创作评选而引发的"抄袭"案例。年轻作者洛小安因赛前有文疑似"抄袭"，被连带撤了铜奖，于是引发了众多简友关于“什么是抄袭”的大讨论。
我来简书仅一年多的时间，至今连哪位作者是大神都不清楚，因为我没有更多时间泡在简书里。因此，关于涉事的三篇文章，我也没时间认真比对，所以我对于这事件本身不发表任何意见，只仅对"抄袭"这一现象谈自己的几点感受与体会。
一是适当的引用或仿写是可以的。
我是一名教师，教了多年小学语文。语文教学中，往往有一种题型是仿写句子。仿写的句子往往是比喻句、拟人句或排比句。我想，这样设计的目的，主要是让学生熟练掌握这些句式的特点，并学以致用。
学生作文也如此。有的同事，往往会让学生仿写作文，从文章的结构、开头结尾等方面都练习仿写。目的还是只有一个，就是熟悉掌握这类题材文章的写法。
有时，我在学生习作时也会提出以下要求：必须用总分总结构，要做到首尾呼应，文中要有过渡段，文中要有不少于两处用修辞方法的句子……为了让学生一一落实我的要求，我要求学生自己修改作文时，先用红笔把这些内容标出来，在旁边写上批注。
有时，课本上有些很美的段落，我会让学生练习背诵，让他们在习作中可以揉入。有些高明的学生，他们会变变说法，揉得不留痕迹。有些稍懒点儿学生，就会突兀地摘上一个段落，生硬，不合辙。不管怎样，用总比不用好。
不可否认，那些会活用课文结构，活用优美段落的孩子，善用修辞方法展开合理想象的学生，习作能力相对高一些。不像有的学生，三年级的作文水平到了六年级还是没进步，因为他们不会仿写，不会活用。
二是大部分或全部照抄令人深恶痛绝。
作为一名教师，我特别厌恶抄袭现象。有时批阅学生日记，有的孩子认为将近70本日记本，老师不会发现他们抄袭，就抱着侥幸心理从课外作文书上或网络上照搬照抄。其实他们错了。自己的学生什么本事老师心中最有数，更何况，他们抄袭时也并不真正动脑子。记得有一次，我布置写一篇游记，有个同学交的文章是写去富士山旅游，这样的错误，老师是一眼就能找得到的。还有的孩子，本来是本乡本土的，可他却写道：“我的家乡在黑龙江”。这样的错，还能不一目了然？
当然，成人抄袭现象也特别多。记得有一次我写了一篇听报告的体会，我写的报告上传到康成书院时是配着图的，可有一位外校的老师就全文把我的体会粘贴上了。正好我又是那一个栏目的版主，我在她的文章下留言：“这篇文章是我写的吧？竟然一字不差地粘贴过来了？感谢你看中我这篇文章。不过，借用之前最好打声招呼。"
还有的老师，每次要写体会前，总是从张三那儿粘一部分，从李四那儿粘一部分，咱用了一天时间写完的文章，人家半小时就完成了。快手吧？可是，这让辛苦写文的老师情何以堪？
对于这样的人，我嗤之以鼻。身为教师，却抄袭成风，实在讲不过去 。他们乐此不疲地窃取着别人的“胜利果实”，却一点儿也不脸红。这类人何以在讲台上说教学生呢？不得而知。
要是"抄袭"可行，"推敲"的故事就不会流传至今，"一句三年得，一吟双泪流"就不会感动你我。
三是努力寻找自己的句子，写出自己的风格。
我们读文学作品，往往被作品中的人物感染着，因为他们有着极强的性格特点，像贴了标签一样，让我们过目难忘。
“写作风格”就是作家在创作中表现出来的写作特色和创作个性。
不同的作家,他们在创作上表现出来的艺术特色和创作个性都不尽相同，我们就说他们的创作“风格”不同。 具有独特“风格”的作家，即便他的作品不写上名字，熟悉其作品的读者也一眼就能识别出来。究其原因，就是因为在他的作品中，融入了作者的本性、性格、趣味、思想、思维方式、价值观、生活方式、习惯等等特征属性。
一个人的写作风格正是如此，它是经过长久的写作形成的， 这里面保留了岁月的痕迹，包含着作者独特的情感体验。
正因如此，才有了苏轼词的豪放，李清照词的婉约，鲁迅作品的辛辣讽刺等等。
有时，我们写的句子可能达不到“语不惊人誓不休”的地步，但是，我们写的文章，是与众不同的，虽然有时文笔还显稚嫩，有时写得还太平淡无奇，但，那是我们自己的，这点犹为重要。所以说，“文贵独创”。
记得上师范时，有一次老师要求现场写一个片断，描写一处小景。我当时写的是早晨花草上的露珠。我这样写道：“一点，又一点，小小的水珠慢慢聚拢，凝成了一滴晶莹剔透的露珠，在碧绿的粉花叶子上颤巍巍地滚了几下，叶子承受不住露珠的压力，一倾斜，露珠滴落到了地上……”
当我把写好的片断交给老师，老师接着就打断了正在写着的同学们，把我写的片断读给同学们听。老师说：“这里面，晶莹剔透这个词用得很好，但最好的是颤巍巍这个词，形象地把露珠的样子写活了。”
今天，在想到这里的时候，我觉得，有了“颤巍巍”这个词，在那次习作中，我就寻找到了自己的句子。
我们的写作过程，是一个不断输入不断输出的循环过程。在输入过程中，无疑，我们会接触众多优秀作品，精读也好，略读也好，那些作品里的精华，我们尽可以用自己的方式去理解，去消化。然后，结合自己的写作习惯和写作特点，融入自己的情感，结合自己的阅历，写进自己的思想，努力写出富有特色的文章来温暖自己，也温暖别人，把“天下文章一大抄”这一灰色帽子永远踩在脚底下！
