今日SZ～天黑，大雨，天亮，雨歇，循环
今天的故事，从一个孩子说起
他并不是个表现突出的孩子，会偷偷玩游戏、上课溜号、和同学打架、永远做好逃离的姿势，他没有多独特，有这个年龄的孩子让人头疼的所有“毛病”
他也不是个一般的孩子，思维活跃、创意无限、喜欢看书、难过了冲进雨里洗刷委屈、会用自以为酷酷的方式向你示好
今早下课后，从同事口中听说他早先又闯祸了，难怪刚听他说想出去静一静，顾及到学校的管理，没有答应他的要求，但为他在安静的教室里隔出一个安全空间，他便也慢慢消停下来；离开时看他拿着一本《解忧杂货铺》，看到书名，心觉安慰，不错，看来这小家伙正在努力解救自己呀。可后来耳朵里收到了各路投诉他的话，心觉难受，脑海里突然蹦出这样一个场景（并没有实际发生）：一个小孩儿被人围住，人们对他指指点点，他想解释什么，但没人愿意听，于是他蹲下缩成一团，人群将他围得更紧，指责更大声，突然他“啊”的一声冲了出去，人群中满是叹息声：这孩子没救了！
暗自帮他找找源头。太阳巨蟹、月亮四分火星的配置，明显就是在说： 宝宝求保护、求关注、千万别冒犯，小宇宙爆发好怕怕
替他内心小小os一下: 我虽是个小暖男，也请你们对我温和一点、不要凶我、更不要伤害我、让我没安全感了我就退缩、我就不主动不配合、我就刺你！这娃比较敏感，当他觉得大人不能给他想要的温暖和保护时，便会躲你很远，不再在乎你，甚至有意做一个坏孩子来对付你。别问我为啥知道，伤过～
我们的师生关系曾跌入过谷底，甚至可说他曾是我工作的一大困扰，但是好在我们都是有心的人儿，通过平日互相的观察和关心，经过了几次绝对坦诚的交流，现在有事儿没事儿就蹭到桌子前找我聊天，节节课捧场，上课绝对积极发表“高见”，还经常脑洞大开问一些有想法的问题，带给了我很好的思路，要感谢这家伙儿
每次看到他帽子一戴，手插口袋，低着头在操场上瞎溜达，就知道他遇到事了，不过他是聪明的，知道用抽离现场的方式去缓和自己的愤怒，事实上他的情绪确实容易有压抑的倾向，这样的排解和疏通对他绝对有益。但毕竟只是个孩子，虽然知道适时的跳开，也还是难以避免真正的冲突爆发，因为他喜欢打趣同学、老师，有时会过火，免不了招惹到别人；有时自尊被严重冒犯，也会以暴力解决。也许他的成长过程中，没人教过他如何看到自己的情绪，如何面对，如何接受，当然了，这不是他一个人的疑惑和困扰。
关于他妈妈，也有些话想说。电话里，听我说这段时间孩子表现不错时，她回应：不可能吧，他是装的 ，作业肯定是抄的，心思压根儿没在学习上，心里只有游戏，他什么都做不成。切，才不是嘞，现在的小孩才没有闲工夫和心情跟你装，说话做事都是相当直接。听她这么说我觉得很不舒服：关心他为什么要否定他？当他是骄傲为什么要打击他？爱他为什么又要勒紧他？这种亲子关系让我觉得很窒息。不过想想，这种情况不少见，文化的关系，国内大多的亲子关系存在界限模糊的问题，一些大人将自己未解决并且该负起责任的问题，一股脑儿投射到娃身上，让无辜的孩子在一种说不清道不明的压力下成长，造就了孩子的性格悲剧，这是所谓的命运吗？no（之后会专门写亲子关系的文章来进一步说明，先来个预告：没事儿别随便生娃！别因为寂寞，别因为压力，但可以因为好玩儿，生了就尊重他有自己的命运吧。）
教育是陪伴，希望我的陪伴对他们有意义，也希望他们的陪伴助我成长
