蒙台梭利的“潜教育”，弗洛伊德把它称作“潜意识教育”。
那什么是潜意识教育原理呢？教育学研究表明:0-13岁的孩子在无意识的轻松状态下，重复大量地听，就能无意识的记忆大量内容，就像不知不觉能背电视里的广告语一样。蒙台索利经过大量试验表明，孩子运用潜教育“记忆惊人”，一篇课文，孩子听5-10遍就有印象，听20-30遍就很熟悉，听50遍后，95%的孩子可以背诵，听100遍孩子将终生不忘。量变带来质变，质变引发生命的蜕变。发现这个潜意识教育原理有这么惊人的效果以后，我开始用同样的方法给孩子进行英语启蒙。
2018年11月，我在某个平台买了常爸的第一个课“0-6岁英语语感启蒙系统课”，开始给孩子进行英语启蒙。
当时课程送了本有声书，我家姑娘就把它当玩具玩。按一按就会唱歌，挺好玩的。
孩子的英语启蒙，在我看来，就是努力给孩子打造一个英文的微环境，并且和孩子互动，让孩子去喜欢，去感受学习的乐趣。其实我家孩子学英语还是挺快乐的。大宝和小宝都挺喜欢唱英文儿歌。学会了就唱呀，跳呀
小孩子的快乐很简单。听打屁声也能笑很久。
2019年我接触向日葵以后，买了很多打卡0元学的英语课。我这段时间一直在听孙瑞玲老师的儿童自拼读课，发现她所说的方法正是我这两三年来坚持给孩子做的。当然很多地方也没做到位。现在我就把孙瑞玲老师的英语启蒙方法总结提炼给大家。
英语启蒙的正确的顺序RAP首先呢我们需要明白英语启蒙的正确的顺序应该是什么？研究表明，孩子的英语启蒙实际上是需要经历一个过程，这个过程就叫RAP。
那R表示什么呢?就是receive接受输入。
A
表示什么呢?activate 消化激活。
P produce
表示主动输出。
英语启蒙第一步：高效输入receive输入实际上就是听看读，也就我们家长现在已经非常熟悉的磨耳朵。看动画片亲子共读啊这些都是输入。
英语启蒙第二步：消化激活activate那激活是什么？激活就是说在英语输入孩子大脑之后是需要帮助孩子通过反复的练习而不断的熟练的。激活可以这样认为，就是消化。就是孩子接受这些英语内容后，有父母或老师跟孩子互动交流，进行消化。
英语启蒙第三步：主动输出produce那输出是什么？输出就是说呀唱呀写呀这样的过程。
那很多家长都知道输入和输出，但是往往忽视了激活中间的activate的过程，就是帮助孩子反复练习的过程。所以很多家长就静待花开,就觉得我让孩子听了，然后他就自然而然就输出了。所以家长等啊等啊，一直等，等了好久，等待花开花也不开，时间也过去了。所以其实家长需要做的是严格按照RAP这个顺序走。
有的家长的顺序没搞太好，孩子刚刚开始学英语的时候，上来就给孩子报了口语班，就跳过了输入和激活的过程，那显然这就不对了。
二、借助一些原版的英语资源那完成RAP过程，我们是需要借助一些原版的英语资源的。这个是我们离不开的，原汁原味的这个资源是离不开的。那家长应该如何利用这些资源来帮助孩子练好口语呢？
选择资源的两个原则：第一原则：不要贪多！选择一两套好的，坚持学下来。不要觉得这有一套，那个又有一套，我就都买了下来，我就都让孩子学。实际上东西多了其实不一定是好事。太多的资源容易造成学习没有条理没有计划，反而不利于孩子的英语启蒙。
第二点原则：根据孩子的年龄、英语程度和孩子的喜好来选择。选择适合孩子年龄的，宝宝3岁，你偏要选6岁的，这对于孩子太难了。孩子喜欢小猪佩奇，你偏要选海底小纵队。家长不要太武断替孩子选择，只有尊重了孩子的喜好和他的英语程度，这样才不会让孩子觉得太难，也不容易引起孩子反感。选择孩子喜欢的，他就能够保持对英语的兴趣。而这点是非常关键的，所以说把握好适易的难度非常非常重要。
