由于时间问题，只来得及现场观看了前三位老师的课堂，对甘老师的《起点与终点》课堂印象非常之深刻，从中也看到了很多值得学习的亮点：
1.课件页面很少，全程教学用生动的青蛙在黑板上演示“青蛙比赛跳远”过程，生动直观，富有趣味性，牢牢地吸引住了孩子们的目光；
2.甘老师给人感觉俏皮可爱，语言温柔且非常准确，感觉很老练；
3.一年级学生思维活跃，经常答不对题、出乎意料，甘老师应对自如，课堂气氛活跃；课堂管理从倾听、讨论、发言、合作等四方面进行激励，适合低学段孩子；
4.甘老师非常善于引导学生思考、回答提问；
5.善于语言直观，借助“青蛙选手”非常之生动地描述了比赛现场，仿佛同步直播，且步步引导学生参与其中，学生不是旁观者，而是比赛的公正裁判员，引导学生比赛前先确认“起点”，根据跳远情况确认“终点”、设置不同情景充分考虑青蛙选手跳远情况去引导学生思考终点线的确认：有跳的最远的、有未在起点做比赛准备的、有跳远后落地平稳的、有落地是四脚朝天方向反了等等；
6.课件有标注拼音，充分考虑到了一年级孩子认知程度，且在课堂学习中无时无刻不贯穿着规则、良性竞争，比如用青蛙演示没有在起跑线准备，老师问：
“准备好了吗？”
“没有！”
“为什么呢？”
“它没有站在起跑线上！”
学生仿佛真的作为裁判员观看了一场跳远比赛并做出最终正确裁判结果。
7.学生自己用跳跳蛙开始跳远比赛之前，非常明确的进行了分工（组内：1号材料员，2号记录员，3号声控员，4号清洁员），人人有事做，人人有体验，且估计友爱地比赛。
8.学生操作青蛙比赛结束后将画有的起点线、终点线的纸条贴在黑板上，进行小组内、班集体内评选“哪位青蛙选手跳的最远？”
9.，“起点终点”知识点讲解非常清楚，课堂最后引导学生总结出评选标准：对齐起点，比较终点。拓展延伸生活中哪里还需用到“对齐起点、比较终点”现象，结合教材布置课后小体验：比较谁飞的纸飞机更远？
一点点汇总下来，可以说出很多很多条，我也知道就算写再多我也没有内化为自己的，看起来很随意的其实是丰富经验的自然输出，感觉时间很快其实课堂环节设计紧凑，内容丰富，这需要上课老师的精心准备和时间把控，真的不是那么容易的，革命尚未成功，同志我尚需努力！谢谢老师们的分享！
