王爱玲中十五焦点团队第545天分享（2020.2.6）

我咨询过一个因学习动力不足的孩子，期末考试提升了60多分。我就问他: “当爸爸妈妈听到你进步了这么多，他们当时怎么说？”孩子说:“没说什么啦！就说继续努力，不要骄傲啊。”

这样的说法，不知道作为家长的您，有没有说过呢？

有很多家长会说，这么说，也是希望孩子更下次考得更好，也是在鼓励他呀！

亲爱的，咱可以换位思考一下，假如咱很努力，很用心地把一项工作完成了，虽然是咱分内的工作。我们去跟领导汇报时，我们希望领导怎么说？领导怎么说，我们觉得自己很有价值？我们肯定特别希望领导看到我们为这项工作做的努力，付出的辛苦，问问做的过程中有没有什么困难？那样，我们是不是就特别有成就感，有价值感？

假如领导说:“嗯嗯，下次继续吧。”一句肯定和表扬的话也没有，你又有什么感受？

我们的孩子也一样，当孩子成绩有进步的时候，也特别渴望被父母看见，被父母肯定，被父母鼓励。

我们往往在孩子需要被肯定时闭上嘴。

当孩子成绩下降时，或者情绪低落时，我们却管不住自己的嘴，大讲特讲人生道理:  你看你，就这样的成绩，连个高中都上不了，高中上不了，将来工作也找不到，送个外卖也送不了……巴拉巴拉一堆牢骚加抱怨加指责就来了。估计很多孩子会直接摔门就走，直接跟你关上沟通的大门。

咱们也可以想想，咱们也有情绪低落的时候，那个时候，咱们最想听到亲人说什么？是给咱一堆的道理，还是给咱一个温暖的拥抱？一个贴心的安慰？！

我们往往在孩子最需要安慰时喋喋不休。

作为家长，我们如何做，孩子才愿意跟我们聊呢？

1、家长要懂得在什么时候、哪些地方去协助孩子。

孩子取得一点进步的时候，孩子满心期待我们去跟他谈，我们往往没有意识到需要跟他好好聊聊他的进步，聊聊他的感受。孩子的努力不被看到，喜悦无人分享，孩子的学习动力就会受到影响。当他不想学习的时候，他犯错的时候，我们会跟随便一聊，都能把孩子扯到学习上，去批评，去指责孩子。这个时候，孩子很烦，就不想跟我们聊。

所以，要学会换位思考，不知道啥时候跟孩子聊比较合适，就用换位思考想一想，假如我们是孩子，什么时候比较想聊？聊什么？把准备跟孩子说的话，试着在心里对自己说一遍，体会一下自己听到这样的话，是什么感受，此刻，自己希望听到什么样的话，就知道怎么跟孩子聊了，就知道什么时候该肯定鼓励孩子，什么时候要管住嘴巴。

2、让孩子感受到跟家长说话是安全的。孩子才更愿意跟我们聊。

说话安全，是指孩子跟家长说的内容，不会被批评。被评判，被否定，给建议，给指导。当孩子感觉到，我们往往觉得自己是家长，吃过的盐比孩子吃的饭还多，过的桥比他走的路还多，所以，当孩子遇到困难，挫折时，就会以过来人的身份，告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做，你做的不行，否定孩子的做法和感受。这样孩子就不愿意多说了，也不愿意再去操心了。因为他说了不算，他也没有权利为自己当家做主，没有了权利就没有责任去努力。所以，家长要想让孩子有主动性，有责任感，对自己的事情负责，就要把孩子放在平等的位置上，让他说了算。让孩子有掌控感，有价值感。

所以，当孩子成绩有进步的时候，要问问孩子：你进步60分，妈妈相信你一定付出了不小的努力，也想了不少的办法。能不能妈妈说说你是怎么做到的？如果孩子愿意，再跟孩子具体探讨这60分是哪一科进步的？是怎么进步的？是什么让他有了这些进步的？这些进步给他带来了哪些启发、感受？对他接下来的学习有什么帮助？

看到孩子做的好的地方，给予具体的肯定和赞美。看到孩子受挫时，要么安静地陪着孩子，问他需要什么帮助？记住，千万不要在孩子需要被肯定时闭上嘴，在需要闭嘴时喋喋不休。