引导语：孩子的内在心理状态并不是健康的状况。所以我们没有办法拿正常的、看起来合理的建议去给他——这些建议在孩子听来，就是对他的负面评价的强化，又在告诉他“他不行，他糟糕透顶了”。
一位妈妈说：
孩子沉迷游戏，我一不在他身边，他就拿ipad偷玩游戏，每天早上睡醒连衣服都不穿就直接跑去拿ipad，趁我做早餐的时候玩，我并不是没给他游戏时间，我每天给他2-3个小时的游戏时间，他还是那么沉迷。
我希望孩子能够劳逸结合，但他玩游戏的时间太长，我看见他使劲揉眼睛，我不可能不顾孩子的健康让他没完没了地玩，但他克制不住自己，一玩起来就没完没了，我不叫他他就不松手。
我希望他能提高学习效率，做完作业我就可以给他玩游戏，可他就是不做作业，也不运动，就窝着玩游戏——我觉得孩子对学习有很强的抗拒心理，我问他为什么不愿意写？他说“太累”，我问他是不是不想学习了？他说“是的”。
我感觉孩子现在特别厌学，对学习这件事已经失去信心了，破罐子破摔。
妈妈前面列举的种种孩子的不良的行为、无法自控的行为，原因是什么呢？
其实她最后的描述里已经给出了答案：孩子已经厌学了，已经破罐破摔了——为什么呢？
在前面与这位妈妈的咨询中，我反复强调了一点：内在低评价——孩子内在对自己的评价已经非常非常的低了，他就认为自己是一个不行的人，他就认为自己是一个非常差劲的人。
内在的评价是什么？
不仅是一个人对自己的负面人格评价，而且还是一个人跟世界的关系！跟一切人事物的关系！
他面对外面的人、事、物的时候，只要这些人事物表现出一点点挑战性，孩子的内在的评价立马就会呈现出来，比如面对学习：学习是有很多挑战的事情，一面对挑战，他就觉得“我不行，我差极了，我非常笨，我糟糕透顶......”
孩子没有办法面对这种自我低评价，这时他会干嘛呢，他就会逃避。
玩游戏就是孩子逃避的方式之一。
因为游戏里会给他很多成就感，给他很多喝彩，给他指点江山的感觉，他以从游戏里获得好感受、正面自我评价，来麻痹他自己。这些所谓的好感受和正面自我评价，是虚幻的，是用来麻痹自己的，让自己不用面对自己的内在的评价而已。
人一旦有了非常深刻的内在评价，同时他又要面对具有挑战性的事情的时候——比如案例中的孩子，他现在有非常深的内在的评价，但是他又要面对具有挑战性的学习，越是这个时候，他的逃避冲动就越强，他的逃避举动就越显著。
所以妈妈才会看到，他一起床就要去找游戏：一起床，面对现实，面对这一天的学习，他强烈的内在的评价就起来了“我不行的，我是失败的，我绝对不可以的”，这时他很不舒服——人发现自己是那么无能、那么差劲、那么糟糕的时候，他就会逃避，让游戏给他好的感觉、好的评价。
妈妈跟孩子说“你不能不动啊，你劳逸结合啊”，妈妈认为自己给孩子的这些建议是很合理的。但是，妈妈所认为的“合理建议”，对孩子的心理状况来说，就是他难以承受的。他承受不了，他才会逃避，他才会抗拒。也就是，孩子的内在心理状态并不是健康的状况。所以我们没有办法拿正常的、看起来合理的建议去给他——这些建议在孩子听来，就是对他的负面评价的强化，又在告诉他“他不行，他糟糕透顶了”。
对于这名伙伴的孩子，当下要做的真的不是想方设法去培养他的好习惯，或者提高他的成绩。妈妈要做的是修复孩子的内在低评价。
怎么修复孩子的内在的评价呢？
其实我的学习训练营里给出的那几条建议就足够了，但是就怕很多伙伴没有足够的定力去用：第一，不越界；
第二，正向关注；
第三，给孩子良好的心理环境。
只要我们真正能这么去做，一定会帮助到孩子，但关键是父母自身的状态没疗愈的话，实际上做不到。
妈妈说孩子现在会伤害自己的身体，这也是有根源的。
人一旦有了内在低评价之后，他不但会逃避，他还会产生自我毁灭的冲动：我这么不好，我这么糟糕，我是很罪恶的，生而为人，对不起！
“生而为人，对不起”，这是电影《被嫌弃的松子的一生》中的经典台词，这句话呈现出一个人内心深深的罪恶感。人有了罪恶感了，人就会自我毁灭，所以孩子现在自我毁灭的冲动很强——这是孩子自己无法自控的。
妈妈想让孩子用理性调节自己。说实话，调节不过来的。要那么容易的话，那这个世上就没有那么多烦恼的父母了。
孩子到了这种状况是最难弄的，我们只能去修复孩子的内在低评价——如何修复孩子的内在低评价呢？这就是花径更高阶的课程才能做到的了。
训练营只能告诉大家常规的方法，但是：
第一，父母可能没有定力，一遇到这种情况，父母就崩溃了，不越界、正向关注、给孩子良好的心理环境，这些都做不到了。
第二，大家以前所接触的家庭教育可能没有涉及到这么深的层面。可能很多伙伴第一次听到“孩子他有强烈的罪恶感和毁灭冲动”的说法——父母必须有系统的学习和深入的了解，才能帮助到自己的孩子。
如果大家想探寻更深入的原因，并且掌握真正能够帮助到孩子的教育体系，那么就需要深入花径更高阶的课程，花径下周会推出一门H课，专门讲孩子的罪恶感和自我毁灭、报复需求——孩子的生命里有很深的报复和自我毁灭的需求，这些，通常人们是不知道的。
可能听到这儿，大家会觉得：这么复杂。这么难哪，我放弃吧，或者还像以前那样找个什么方法改变他——如果孩子到了这种状况，我们还按照以前的老路数去控制他的话，只会让孩子的低评价、罪恶感越来越深，越来越强。同时，他的自我毁灭和报复需求也会越来越强，他的失控也会越来越严重。
现在妈妈只看到孩子学习上不行，无法自控，看到他可能会伤害自己的视力，其实这样的情况还是很小儿科的。
在我接的案例里，濒临自杀的孩子并不少见。
有一位母亲，她是一位处长，爸爸能力也很强，两人对孩子从小实行“双打”策略，孩子到了十四、五岁，不光不学习，大小伙，把自己脱光了，光溜溜地在阳台上拿着两把菜刀，对着父母喊“我要杀了你们！”
还有一位妈妈，她是警察，孩子十七八岁，上不了学，把家里的猫给虐待死了，然后在墙上洒满油漆，把刀插在墙上......
我想告诉大家：今天这位妈妈所见到的状况远不是最糟糕的。
但是如果妈妈继续以前那种方式的话，孩子有可能就会变成更极端的状况。
妈妈：我得赶紧去赚钱，来上系统课。我是很愿意在教育上投资的。
碧波老师:孩子到了这种状况，我明白你的焦虑和苦恼。但是，我必须告诉你，我今天所说的是正道，是“捷径”，不要再想着用什么方式改变孩子，那只是浪费时间而已。
碧波老师:
现在最要紧的，是修复孩子的内在低评价。
比努力更重要的，是努力的方向，否则南辕北辙。
孩子目前不还在学习吗？不还在上学吗？记住要看孩子做到的那些部分。
妈妈：明白的，让他去做他喜欢的事情吧，我只要在旁边加油鼓励就好，静待花开吧。
碧波老师:“静待花开”，没有那么简单的，听完我这期学习训练营的课程吧，里面会明确告诉大家能做的是什么。
妈妈:其实现在最最重要的是我自己的状态。我都整天心烦意乱的，更不要说什么教育孩子了，肯定教不好的。
碧波老师:你没弄好你自己，就无法真正修复孩子，按照训练营的思路进行，至少可以不再加剧对孩子的伤害。
妈妈：嗯嗯。
