跟很多操心的父母沟通时候，我发现了一个严重问题，很少有家长对孩子的选择范围、学习效率进行综合和系统的考虑。大部分家长的思考重点就是分数和择校，然后是找一些兴趣班让孩子学习拓展一下，高兴了带孩子去玩玩。

我认为，少儿教育需要清晰的目标和系统化的规划，在过程中要持续关注“广、深、高、速”四个维度的发展：兴趣广、钻研深、立志高、加速快。

“广、深、高、速”

兴趣广，这个大家好理解，但是仅仅靠多报兴趣班是不够的，需要让孩子多接触各种各样的领域和场景，比如做101件未曾做过的事情。如果没有好奇心，可能做不到这么多，需要让孩子能自发地学习。

钻研深，不管孩子有多少个兴趣，需要选1-2个特别喜欢的钻研下去，不断地提高自己在这个领域的水平。

立志高，让孩子多接触社会，了解自己的兴趣和天赋可能的发展方向，多接触身边成功的人，先畅想未来，引导孩子立志，立志越高，对孩子的激励越大，也是持久形成孩子学习内驱力的重要方式。

加速快，大人往往看孩子的绝对速度，孩子初期的学习能力弱，速度很慢。但是一旦掌握了学习方法，培养了学习能力，就会不断加速。家长要有个衡量方法，不断提升孩子的加速度。对于分数，早期不需要太在意是90分还是100分。把精力放在孩子的加速度提升上面。

故事1 

剑桥大学有一位颇有成就的华人，在剑桥大学工作十几年，当上了院士，很不容易。但他与学院内其他英国同事缺少交流。

王石去剑桥大学学习三个月，就与英国老师们很熟了，进入了他们的圈子，见面都会熟悉地打招呼。

这位华人院士很奇怪，问王石怎么会与大家这么熟悉，说他自己这么多年在剑桥，与这些英国老师没有多少交往。

这位院士为什么难以进入英国老师们的圈子？王石认为因为华人院士的中国胃。华人院士不吃西餐，每顿饭都要回家吃中餐。英国老师们多在俱乐部吃饭，吃饭时就是交流聊天的时候，有时一顿晚饭会吃到晚上10点。吃饭就是思想和情感交流最好的时候。

王石每到一个新国家新地方，都坚持吃当地的食物。想拥抱世界，要有一个拥抱世界的胃。拥抱世界的胃，帮他很快融入了剑桥大学的教师圈子。

坚守一个习惯，就等于向世界关上了一扇门。开放自己，接纳新事物，就是融入新世界。对外部世界保持好奇，乐于交流、分享、连接，力求去理解、接纳对自己来说是新鲜的事物，海纳百川，纳入外部的新知识、新感受、新资源和新力量。华人院士的一个中国胃，就使他错过了诸多与同事朋友交流分享连接的机会。

但是我觉得王石的个人经历和广泛的兴趣才是能够结识许多朋友的根本，成为一个有趣的人才有更多朋友。

少儿们要有这样开放的心态，有了广泛的兴趣才能让自己见识广，发现自己的天赋，建立自己的朋友圈。

故事2

畅畅今年11岁，念小学五年级。一直以来，她都是个活泼可爱的孩子。

今年寒假，父母发现，畅畅不像以前那么活泼了，也不愿意出去找同学玩耍。特别是开学后，畅畅的学业压力逐渐增大，跟不上同学们的学习进度。

“她说感觉自己的脑子变笨了！”父亲说。

“现在已经是高年级了，很快就要面临小升初。”父亲说，面对女儿的状态，她和妻子也着急，前段时间的一天，夫妻二人看畅畅心不在焉，就催促她写作业。没想到，畅畅情绪激动，还跑到外面大声哭泣。这是之前从未有过的情况。

这之后，畅畅的这种情况越来越严重，清明小长假后，畅畅甚至不肯去上学，也不肯写作业，整天躺在床上不肯起来，她把房门关紧，不允许父母进去，也不跟父母说话。

昨天，畅畅躲在了柜子里，用水果刀将自己划伤，幸好被爸爸及时发现。“她反复说，自己心情非常不好，想死，特别是成绩下降感到很自卑，要惩罚自己，划伤自己就是惩罚……”李先生这才意识到问题的严重性。

这个显然是由于学习能力低造成的抑郁症，已经比较严重了。

故事3

阳阳小学学习一直很好，学习也很认真，经常考第一。

进入初中后，学习还是很努力，但成绩开始下滑，初二后更是直线下降，到现在排到班里二三十名。

他能听懂老师的课也能理解知识，就是解题速度很慢，对难题经常没思路。

伴随着成绩下滑，阳阳情绪也越来越低落，在家也不怎么说话。

老师也反映，阳阳上课听讲不认真，也不愿意与同学们交流，甚至还容易与同学们产生口角。

前一段时间，阳阳干脆找理由不去上学，“就说身体不舒服，学校环境不好等找各种原因。”刘女士说。

阳阳因为无法把学习加速度提升，成绩上初中后开始下降。维持小学阶段的学习速度和学习能力是肯定不够的，因为科目数量在增加，难度在提升。

怎么提升孩子学习的加速度？

加速度跟学习能力密切相关，学习能力又是由观察力、记忆力、想象力、注意力、理解力、计算能力、逻辑能力等影响的，通过有意识地训练这些能力，一种能力的提升，也会带动其他能力升级，这样就会不断提升学习的加速度。

需要好老师早点教会孩子体系化的学习能力。帮助孩子对学习产生兴趣，学了后有明显提升效果。一旦进入正循环，就能让孩子越来越有兴趣。

如果能与一样爱学习的孩子们，在优秀老师的指导下，在场景化的环境中一起学习精心设计的内容，肯定有更好的效果。

除此之外，还需要做好时间管理。一个善于做好时间管理的人也是一个有自制力的人。 自制力强的人，能够理智地对待周围发生的事件，有意识地控制自己的思想感情，约束自己的行为。

家长们比较羡慕，我和太太都花很多时间研究教育，善于发现孩子的特点来设计学习计划。

今年暑假，我和太太都受邀参与芝麻学社举办的崇明夏令营，从策划到执行。首次把十几年的教育孩子学习能力的方法通过系统化的模式来传授。

扎扎实实打基础，把已经经过大量实践证明的技能练习方式，用与孩子们记忆力、计算能力、思维能力的提升，将显著提高孩子的学习能力。

这套体系在爱丁堡大学硕士、华师大硕士的帮助下，充分考虑孩子的心理，将学习变成游戏化、互动化的项目，让孩子更愿意多练习，掌握学习方法。

在住宿夏令营的环境中，在集体做项目过程中，通过多个有趣的项目来强化这些能力的实践，在互相影响下共同成长。

在夏令营之后，还将提供三个月的学习能力在线练习课程，让孩子们可以每天练习，持续强化学习能力。

如果你家孩子是7-15岁，建议参加7天夏令营，让孩子在项目学习中快乐地掌握学习能力，欢迎扫描加微信群咨询报名。

或者直接报名：https://m.ahaschool.com/product/detail/product_id/500636#!/