在走廊上经常会看到2岁多的小不点像企鹅一样一歪一歪的走着，从背后看一个大书包包住了整个身体，远远的看只能看到行走的小脑袋和大书包。
2岁多的他们，聪明，模仿能力强，听到英语，都会跟着学，自然而然当母语去吸收，好羡慕啊！不过对于家长来说挑战还是很大的，自己的宝贝当然舍不得放手，且大部分孩子还不能够独立吃饭，独立上厕所，也不懂得表达自己的需求，而学校不比家里，所有孩子家长都是希望有好的师资和上课环境，而小小朋友的加入，一是老师会投入较多精力去照顾，二是时不时哭闹或者尿裤子容易打断课堂。所以如果有意向让孩子早点接触社会的家长，要提前在家带着孩子练习吃饭，喝水，上厕所，表达需求：我想喝水，我想上厕所/尿尿等。
3岁左右的孩子开始进入幼儿园，有的孩子会在培训机构上kindergarten的课程，活泼外向些的孩子很快会适应新的环境，也会较为主动的接受新环境的规则。稍微安静内向些的孩子可能会出现短暂的分离焦虑或者排斥集体环境的情况，这类型的孩子需要家长狠心放手，老师全心付出去和孩子建立信任。
一般刚进培训班的孩子都会学习字母和一些主题知识，有的还会接触些简单的阅读。头一年上课就算孩子不认识字母大小写也没问题，因为他们太小，且又接触新的语言和陌生的集体环境，太不容易了。帮助孩子去适应环境，并建立对语音的兴趣是我们的重点，不然可就没有后面的故事了。除了兴趣，也要培养好的规则意识，这是在集体环境中生存的必要法宝。但不是要求孩子什么都去听老师的，班上制定的规则如：Walk slowly，Be nice等，家长你是否认可，是否希望孩子接受这样的价值观输入，你都可以和老师沟通，参与其中，毕竟好的引导会给孩子奠定正确的价值取向基础。而像小手必须放在腿上，举手需用右手，不能总说“不”这样的规则则有待考量，未必值得吸收。端端正正坐在椅子上未免太过紧张，孩子对于不是很认同的事情应该鼓励孩子与老师争论。
到了5 6岁，孩子开始进入公立学校，要面对更多的同龄人，学校和社会对他们的要求也更高。这时候需要好的知识基础，好的学习习惯，还有一如既往的兴趣。学习自然拼读的孩子要大量练习CVC，CVCE，字母组合发音,虽不敢说有了自然拼读就读遍天下都不怕了，但是自然拼读基础好的孩子词感很好，见到一个单词知道怎么拼，遇到很难的词能自信大胆的去猜。另外就是阅读的流利度，读不通顺是很痛苦的，但孩子若能认识那些单词，读起来酣畅淋漓，那份骄傲不用多说。且这时候多读些绘本，增加亲子阅读会让孩子更好爱上阅读哦！
8 9岁的孩子，如果是一直接触英语学习的这时候已经有了不错的英文基础了，但很多家长也反映这时候进步不是很明显，因为看不到孩子像以前那样爱说了，读起来也和之前差不多流利，但是因为这个阶段文章整体难度上升了，所以孩子能匹配上这个阶段的流利度，就代表孩子是进步了。慢慢的可能会更侧重孩子对文章的理解还有写作。如果是刚迈入英语学习的行列的孩子则会面临很大的挑战，先将5 6岁的孩子学习过的内容过一遍是很有必要的。
11 12岁的孩子慢慢要进入初中，学习压力升级，在英语这块家长更多的是希望孩子学的英语能更好帮助孩子考试升学，且很多家长会在意孩子的语法和写作。一般来说孩子前面的阶段都会接触语法知识，只是没有经过大量的题海战术，可能答题欠佳。但如果真要应付考试，在这个阶段加入适量的语法练习就没有问题了。语法练习从来不是全部，孩子未来会面临小升初的压力，但小升初毕竟不是我们英语旅行的终点站，我们可以在某个阶段侧重它，但绝不能荒废阅读和写作，舍本求末，孩子未来遇到的信息难度不可估量，我们要坚持系统的学习，只为走得更远更长。
