大部分地方小学三年级开始学英语。很多老师教得很痛苦，学生不会读课文，教了几十遍，转头就忘。学生不记单词就看不懂考题，分数怎么上去？同学学英语更痛苦，弄不清英语有啥用，每天愁眉苦脸对着莫名其妙的蚯蚓文，还要被老师骂……在这种状态下，学生虽然坐在教室里，大脑和心是关闭半关闭的，怎么学得进去？

老师们叫苦了，我们正课还上不完，哪有时间做课外的东西？我们推荐一些好方法，既容易又有效，也只占用少量时间，帮助孩子们爱上英语，又加强英语学习能力，大家来试试看孩子们英语课总体学习效果会不会更好？这里帮助孩子们爱上英语的，主要是绘本和动画片，而帮助孩子加强学习能力主要是指拼读。今天我们先讨论绘本，另找时间来专门讨论拼读的教学、动画片的使用。

什么是绘本

绘本是图画书，图画与文字的表达相辅相成，很多时候图画表达的内容甚至超过文字的表达。绘本对于孩子学习语言，无论中文还是英语，都非常有帮助。千万不要小看图画，用图画来理解故事，用图画来表达自我都是孩子发育中非常重要的一环。甚至对成年人都还有相当不小的意义。

为什么绘本这么重要？

大人做事情往往两种动力，或者有趣或者有用。咱们现在的英语课对孩子来说往往让他们觉得又苦又没用，整天愁眉苦脸背单词背课文，除了考试，还有啥用？孩子们对英语的感受常常是枯燥又畏惧。

绘本给孩子们带来了有趣又有用的新体验！首先，我们推荐的绘本都是充满童趣的，有的有深长意蕴，有的朗朗上口，能够深深吸引住孩子。我们上课没把故事讲完孩子常常都不放老师走。事实上，如果老师绘本有趣，老师驾驭得法，孩子们忘记自己对英语的那种枯燥又畏惧的感受，甚至忘记自己在使用英语。一个绘本，给孩子一个小小的英语世界了。

同时，孩子们终于把学校的英语用起来了，能用来读这么好玩有趣的书，孩子们总算有机会感受到英语的价值。这对孩子们学习英语课本也有巨大推动。

绘本有哪些类型？

故事绘本——以内容有趣，画面丰富，意蕴深长取胜，对孩子吸引力极大。比如You Are (not) Small, Shh We Have A Plan 等等

拼读绘本——Dr. Seuss是这类绘本最杰出的代表。这类绘本首先强调对拼读规则的运用，常常朗朗上口，带动孩子不知不觉中练习了大量拼读，不一定总有故事情节。

分级读本——这类绘本侧重词汇量和语句复杂度的成长。故事不一定很深刻，但是往往是孩子们喜欢的反应孩子生活的故事，带着孩子不知不觉学习了大量的单词和句式，一套一套读下来，阅读能力有很好的提升。

怎么用绘本效果好？

绘本自身有强大魅力，用起来就比不用来得好。从我们的使用经验，我们推荐几种既吸引孩子又能很好帮助孩子成长的方法，其中的核心是鼓励孩子猜测！

猜测——有趣又有效

教育学里很强调的教学效果金三角说，被动学习只能记住5%-30%，其中老师讲学生听最弱仅有 5% 能被记住。而主动学习，比如学生运用知识能记住高达75%的内容。虽然教学效果金三角的具体数字和做法学术界有争议，但是学生主动学习的高效率和对学生积极性的调动是无可置疑的。

猜谜是孩子们的最爱。猜读音，无论是用学过的相近词给孩子暗示，还是先学了拼读规则，让孩子运用规则来猜读音，都是帮助孩子举一反三学习生词发音的好办法。事实上，在周末班里学了一年拼读规则的孩子，读起英语来再没有很奇怪的单词发音了，因为他们不必再去记每个单词的发音。死记硬背每个单词的发音，又累又容易错。

猜意思。孩子碰到英语生词的时候，我们给对应中文词，孩子学到的是死板的英语，是被中文切割开的英语。如果孩子是通过故事中的画面理解英语单词，这个单词的含义对孩子来说丰富多了，不仅可以和大千世界关联，和别的英语单词关联，记忆也深刻多了。进一步，孩子通过整个绘本理解英语故事，学到的是鲜活的英语，而不是被中文架空的英语

具体方法一  逐页学习

这是我们周末绘本班目前主要的方法，简单又有趣。

1. 寻找内容较上学内容浅显的绘本给孩子。孩子通过理解图片帮助他们把英语学活。

2.  带动孩子们猜生词读音。比如给出学过的相近的词，孩子举一反三的过程中就自己总结了一些拼读规则，或者根据事先学过的拼读规则来猜单词读音。不建议简单地读给孩子们听，或者让孩子一句一句跟着老师读。这是很好的锻炼拼读能力的机会，更详细的方法我们留待讨论拼读时和大家沟通。

3.  带动孩子们猜意思而不是简单地把每页英语翻译成中文给孩子。比如从图片猜这页的内容，猜哪个单词对应图片上的哪个东西或者动作。

4.  再次朗读绘本上的英语，引导孩子带感情朗读，把对故事的理解读出来，带动孩子“入戏”

5.  如果有时间，大家分角色扮演重新朗读整个故事，加深体会。

具体方法二   整体学习法

这是我们正在尝试的改进方法，希望能够给学生带来更整体的理解和体验，大大加强了阅读理解能力。

1.  孩子们先默默地看一遍故事，或者有视频音频的，先听一遍，半懂半不懂，建立一个整体的模糊理解。简单讨论一下对整个故事的理解和疑问。这个过程对帮助孩子在迷糊中学习非常有帮助，是语言学习的自然过程。如果总是给孩子清晰的中文解释，孩子不学会自己逐步把模糊变清晰，他们离开老师和课本就不会学习了。

2.  如方法一，逐页猜测解决生词的读音和意思。这时候学生对每一页和整体之间的关系有更深入的了解

3.  完成对每一页的读音和意思的学习后，分角色扮演朗读整个故事。学生在更深的层次上对整个故事得到完满的体验。

具体方法三  游戏学习法

游戏是孩子的最佳学习方法之一。我们目前在尝试各种绘本引申的游戏。我们将另辟专题讨论。

用绘本过程中要注意的事项

敢试就是英雄！多多鼓励不打击

我们的英语教学因为考试需要，经常要告诉孩子这样对那样错。事实上语言就是一个交流工具，我们面对外国人的时候，哪怕就是蹦单词加比手画脚，只要能让对方理解，我们的英语就是管用的。学习英语是在不断地找更好更有效的沟通。

孩子们平时生活中没有英语环境，一味追求完美的读音或者完美的语法，都很容易扼杀了孩子的学习兴趣和信心。老师你总说我错，那我不说了还不行吗？于是哑巴英语就这么来了。所以使用英语绘本首先是给孩子们一个放松的心态，多多鼓励，没有对错，敢试就是英雄！我们只是在找更好的。

鼓励用语

鼓励不是赞扬，鼓励的重点在于孩子的勇气和努力。常用的用语包括：

Good try!            Good job!             

读得很棒，稍微注意一下这个地方……

你抓到主要意思了，小心这里……

事实上这些都是要根据对孩子的观察来的。如果孩子还不太敢发言，那么鼓励发言就比纠正读音重要。如果孩子发言已经大胆起来，那么纠正读音只要不影响孩子发言积极性就好。

老师们的讨论

教绘本的时候，语音地道与否，我很纠结？

我们每个人的发音都有或多或少不够地道的地方，毕竟不是母语。首先我们可以充分发挥动画片等工具的作用，让孩子们多跟着地道的发音学习，其次语言的重点是交流，我们教会孩子用英语交流就很成功了。咱们大学里用方言上课的老师都有呢，更别说各种地方口音了。大家也学得很开心啊。

在班上讲绘本只是单纯的提高孩子的兴趣和热情，要怎么把握这所谓的效果？

任何教学都有教学目标。老师需要先确定，绘本课是为了加强兴趣提高信心，练习拼读，还是提升词汇量和阅读能力。目标不同素材不同，教学方法也不同。很欢迎老师来找我们讨论自己的教学目标，我们一起选素材、讨论具体教学方法。

老师们都是怎样教绘本的？比如初级怎么教？达到什么效果？中高级怎么教？达到什么效果？

孩子不同的英语能力，绘本教法当然可以很不同。以三年级开始学英语的小朋友为例。初学英语的头一两年，可以用每页英文字很少的书，故事主要用图画展开。这时候帮助孩子在英语和图画建立关系他们会很开心。我们传统的用中文解释英语是很没效率的。

等到小学五、六年级，孩子们有一定的词汇量了，绘本英语难度适当提高，每页两三句简单句。这个时候，孩子们已经有足够词汇积累来学好拼读，为下一步阅读打好基础。这个难度的素材丰富起来，孩子们还可以玩不少延伸游戏了。

进入初中，每周英语课时多多了，孩子词汇量也积累了不少，可以努力推动学生的阅读能力了。我们计划增加学生课外阅读的资料，课堂用来讨论和加深理解。

当然这里的年级都只是相对的，有的孩子三四岁就已经开始看英语绘本，到初中看原版哈利波特也都很正常。

家长：我很想让孩子多看绘本，但每天作业满满，实在没有时间啊！

这个确实有老师的观念在里面，有教育的体系制约在里面。但是首先家长可以和孩子仔细讨论，让孩子理解学习是自己的事情，理解绘本和阅读的好处。孩子理解明白之后，可以考虑每天挤十分钟阅读，或者周末放假挤时间阅读。孩子才是学习的主角。

另外家长也许可以和老师学校沟通，签个分数和作业挂钩合同，这样孩子学习也有主动性，别的孩子也是正面影响。当然，长期来说，还是希望能带动学校老师找到更好的教育方法。

未来的话题

我们将争取每两周一次集中交流。欢迎大家提出自己关注的话题，让我们的交流能够帮助到大家。这里是我们收集到的一些议题，希望抛砖引玉，带来你更多的想法。

1.  拼读与读音纠正

2.  动画片的利用

3.  游戏

4.  英语歌曲

5.  背单词与词汇量

6.  英语剧

推动新教育理念需要每个人的参与

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