4 月 理性知识分析课堂的第一节，Susan 以科学精神的起源，回到西方古希腊文明的思想中，寻找科学精神的来源，帮助我们提高认知，加强理性的思维判断，构建自己底层认知的逻辑。这一节科学精神的起源，Susan 将认知追溯至古希腊时期，崇尚古希腊的理性教学。包含古希腊核心特点和发展过程、柏拉图的教育体系和亚里士多德的重要成就。
感受到这是 Susan 推荐我们看 50 本书的内在逻辑，了解到这一年课程内容的基础和背景。
课堂内容思维导图：
课堂笔记重点内容
收获和启发点：
一、逻辑：当了解事情的逻辑，我从原来判断的无意识，到学会去刻意意识中思考，且往形成多元、全面、系统的逻辑。
1、What：事物内容是什么？描述。
2、Why：为什么是这样？通过归纳和演绎等方法进一步探索缘由。
3、How：怎么做的？
（这是来自黄金圈法则的方法）
4、我与他们的关系如何？什么能做，什么不能做。
（ABZ 计划，属于项目管理的方法）
5、会导致什么后果。
二、大脑寻找原理的模式和规律的来源：
1、自身的经历；
2、别人的传授；
3、我看到身边的经历；
*认知判断：面对跟我们不一致的观点，从 3 方面重新思考一遍：
1、是否是我错了，他对了。
2、是否是我对了，他错了。
3、是否是我现阶段理解不了，境界不够高，未来才能理解到。
（此部分内容来自吴军·硅谷来信）
三、知识点：思考生存问题时，会逐渐转为思考「自身存在」的问题。最终回归到回答「死亡」的问题，回答人生的意义是什么？人生的追求是什么？
所有的哲学和宗教都在回答这个问题。
自己的三观，就是在这些知识的范畴内不断建立起来的。
