薛明伦 焦点讲师七期 坚持分享第435天 20190505
刘老师
1.翟老师：期中考试后怎样让孩子更有动力去学习
感觉比之前进步的地方有哪些？有待完善的？
一遍一遍的讲课，调整，挺好的。
我比较好奇的是约练过程中哪些是觉得挺好还没有做到的？还有哪些是感觉挺好，暂时还没有做到的。那么放这个视频的目的是什么？那今天课的主题是什么？所以，主题是干嘛呢？
对象是小学生？家长怎么做才能帮助孩子提升学习动力？开场，一小步，互动式讲课，大家有看到过这两个视频吗？新闻和孩子考试的关系是？是怎么互动的呢？谁来说一下？如果这个时候没有人参与怎么办？扎心需要更多的让当事人作为当事人去体验，因为只有自己的才会非常深刻！突出重点，或者说重点的地方要加重语气，着重解释，等着听众跟上！更多的启发式，引导式的讲课，让当事人更多的参与进来，尤其是常见具体情景的卷入让当事人更多的入角！让听众感觉就是在说他本人！就是在说他自己家的事！答案尽量不要自己说出来，最好由听众说出来。
其他人也可以发，不一定是完善，可能是不一样的地方。
入角不多，感受不多，效果可能不会很好。
收集很多第一手的资料。
讲课像聊天，让现场的每一位听众都感觉你在跟她聊天，不管有多少人。
2.平老师
您先自己说说经过这一段的讲课自己有哪些新的感受，成长，不一样。
多看到自己已经进步的地方。
成长是因为自己的努力，坚持，对细节的精益求精。但离不开刘老师的引领。
你自己希望在哪些方面做些调整？
对，您讲的都对。
照顾好自己，有时间就讲。
一个课就像是我们拿着一块石头，去雕琢，第一遍可能雕个大概轮廓，第二遍再雕的精细一些……一遍一遍的打磨，我们精雕细琢的能力才会越来越高。
打磨一个课就像是我们雕琢一块石头，第一遍可能雕个大概轮廓，第二遍再雕的精细一些……一遍一遍的雕琢、打磨，课会越来越精美，我们精雕细琢的能力也会越来越高。
青春期孩子发展的特点，声音的抑扬顿挫，快慢结合，这样会更引人入胜，情节跌宕起伏。不知道大家有没有遇到过这样的情况？青春期常见的情况，生活中的真实情况，让大家一听就是这样的，感触比较深的，比较头疼的，频频点头的现象。成人感和半成熟感之间的矛盾，讲述理论前先询问大家对此的理解，以及生活中的常见情景，这些都是为了更多的代入！不用稿，尽量脱稿讲，不然的话容易自说自话，脱稿可以随时注意大家的情况，互动调整！微课仍然当成大家都在现场来讲，尽量完成跨越空间与时空的与听众对话。关于家长怎么做可以更多的讲述，并且具体怎么做的细节可以着重讲，详细讲，也可以讲过后再专门复述一遍！
搭桥引线：不直接给，而是引导听众自己说出来。生活中的很多孩子他们一般是怎么样的？他们希望我们给予更多的尊重还是……？
讲师需要更多的成长，机构需要更多的利益。最靠谱的永远是自己的能力。自己的能力上来，才能走的更好、更远。
