教育需要回归常识
来自：奴隶社会 2018-09-03 原创作者：一诺
1、什么是好教育？
个人观点形成三个阶段：
见山是山，见水是水
见山不是山，见水不是水
见山还是山，见水还是水。
好的教育体系：
1）优秀的人愿意从事教育行业；
2）有教师培养体系（得到以实践为导向的职业训练）
3）教育和学校体系高信任，低管控，多元化。教育者成为有效的创造者。
4）社会资源可以有效地进入。社会的先进认知和教育结合。
中国的教育投入是 GDP 的 4% 左右，芬兰是 6.8%
全民吐槽的国家级媒体平央视《开学第一课》缺的是常识。13 分钟广告。
芬兰绝大部分是公立学校，私立学校对学生也是免费。政府是给办学人钱来办私立学校
2、教育的乱象，是因为把教育做成生意
商业的本质就是追求利益的最大化。
教育是公共服务，乱象的出现，是因为把教育做成生意。
政府投入大量资源培养师范生，成为各种教辅机构的雇员。国家的师范体系是给这些企业免费培养人才
孩子没有受到与这巨大的资源投入相对应的优质教育
巨大社会投入背后的低成效甚至是浪费。
看看美国、芬兰的孩子们受的教育，把他们八九岁孩子可以做的事，和我们同龄的孩子比，结果一目了然。凡是对中国有感情的人，很难没有危机感。
被全世界教育者视为“圣地”的芬兰，课间休息时间教学楼是要锁门的，所有的孩子，必须出去在外面跑。芬兰的学校并没有 200 米或者 400 米跑道，但他们的学校可以设计大量的体育活动
教育不改，会葬送国家和民族的未来。不要孩子在最应该奔跑打闹的年龄，禁止他们跑。
出现一个问题打一个补丁，最后学校成了一个怪物。
3、教育的本质是什么？
教育的本质，是让每一个孩子找到适合他的生命成长方式。
家长和成人不是灌输者、服务购买者，是成为赋能孩子的生命教练。
什么是好的学校？
好学校，就是让学习有效发生的地方。
1. 孩子喜欢上—孩子觉得学习是乐趣，内心充盈。
2. 教师觉得爽—教师得到充分职业支持，是教育创造者。
3. 家长有成长 —家长是终身学习的同行者。
构建好学校，核心不是课程，也不是“名师”，是构建“环境”（包括“空间环境”、“人的环境”）。
有一个喜欢的，让你觉得安全的老师，对学习的促进效果是巨大的。神经生物学研究证明，对学习效果影响最大的，是学习者和周围人之间的 loving
and supportive relationship（有爱和支持的关系）。被尊重的成人，是充满活力和创造力的；被尊重的孩子，脸上是带笑的，眼睛里是有光的。眼里有光的孩子是幸福的。
教育不应该只是为美好生活做准备，教育本身就应该是美好生活。
想做正确的事，却发现你往往是另类。
保持中国文化认同感，又用开放的态度来兼纳其他的元素，使得教育更加有效，也更与时俱进。
学校不是孤岛，是社会的一部分。孩子们要去看周围的地方，去参观博物馆，去每一个地方。他们自己从中学习，用他们自己的思考和自己的资源来制作他们学习的内容。
没有所谓的芬兰教育。都是回归常识的教育。——Mika Tirronen（前芬兰驻华科学与教育参赞）
