越是有责任心的老师，遇到孩子层出不穷的问题或屡教不改的缺点，越心痛，越忧虑，这是教育者的良知，也是为师者的大爱情怀。在具体的教育过程中，有时和风细雨般感化学生，有时暴风骤雨般批评学生；有时会讲究科学的教育艺术，有时会适当运用一些惩罚措施。但整个教育过程中，有一点永恒不变，那就是热爱学生、尊重学生、善待学生的温暖柔软的心。
当时也许很多学生意识不到，有良知的学生，早晚会体会到老师的良苦用心，回过头来不但不怨恨老师，反而会更加理解老师，尊重老师，感激老师。
遇见这样的学生，是为师者的幸运，我就是这样一位幸运者。昨天写好《冬天，你不要砍树》这篇文章，第一时间发给雨凡，征求她的意见，看她是否介意分享她初中时的成长经历。小姑娘爽快地回复:“老师，我不介意。这些故事，如果能让那些做班主任的老师看到，对他们以后教书育人有一点点帮助，也是好事儿，也是做了一点奉献了！”19岁的她，已经有一颗健康、美丽、开放、通达的心。
其实老师的教育是客观的事，成长与否还在主观的心。
2018年高考结束，孩子们陆续与我联系。永淏考上中国地质大学，昔日的男孩已长成敢于担当的男子汉，当年为了培养他的班集体观念，曾让他承包教室连廊与楼头的灯；子鹏考上重庆理工大学，昔日闲话不多的他现在非常健谈，当年大多数同学订的都是学习类报刊，爱好经济学的他竟然订了一份《经济日报》，我竟然私自给他换成《中学生数理化》；爱好打篮球的佘希硕每天下午课外活动领着几个男生到操场上挥汗如雨，初三下学期我总是派人把他从操场上叫回来；王奥舜，一个立志学习美术专业的男孩，现在在圣彼得堡求学，当年几个男生的发型在学校检查中不过关，我竟然把他们带到办公室，用剪刀咔嚓咔嚓把他们的刘海剪短，他竟然毫无怨言；不善言谈的睿晴，一直坚持阅读，理科学得不错，语文总是考不了高分，记得晚自习我拿着她的语文试卷找失分原因；杜汭与程迪的成绩总是呈曲线形式发展，我时而批评时而鼓励；宇飞的字体工整规范，初一听写生字词互改时，他不让宋旭在错字上打叉号，我义正言辞告诉他，要想不让别人打叉号，自己必须百分之百写准确……
我一贯主张以鼓励赏识为主，但面对犯错误的同学，一定要具体问题具体分析，调查清楚他缺少什么需要什么，然后对症下药。犯了错误，自我反思，犯了严重错误，不能姑息迁就，更不能包容，有时需要按学校规章制度执行，让他们从小树立规则意识。
去年的今天，上高三的睿晴不理解史铁生笔下的“朝圣者”，我告诉她，朝圣者是信徒们朝着他们认为天堂的地方朝拜、叩头，心无杂念，一心到达，不怕困难，无可阻挡，非常虔诚。对信仰的执着，对美好生活的向往，一般也说成“如宗教般的虔诚”。地坛容纳了史铁生，改变了史铁生，成就了史铁生，同时，也因史铁生而出名。每次读史铁生的《我与地坛》，心灵都会被触动，史铁生文章的魅力，来自于他顿悟后残破的身体中高贵的灵魂。从遥远的地方来，要到遥远而美好的地方去，那里花香宜人，那里阳光明媚，那里天朗气清，带着朝圣者的虔诚，带着无怨无悔的执着，前行。
去年暑假，向往北大的张宇飞倾诉他被中国科学院大学录取的不甘，雨凡分享她独自到北京学习艺术专业时见到央视大厦的激动心情；高校开学后，王睿晴告诉我西南科技大学生活的丰富多彩；教师节，孙一冰发来四川大学的校园美景；今天，王奥舜发来在圣彼得堡画的第一幅油画……
奥舜画的第一幅油画
无论走到哪儿，他们总不忘与我分享新生活的苦乐。感谢他们为我提供了源源不断的教育资源，也为我的教育生活带来温暖人心的诗意。教育他们的同时，我也是一个受教育者，不断被他们教育着，感染着，收获着，幸福着。
奥舜高三时的素描
处处留心皆学问。雨凡对我说:“昨天跟您说那么多，印象最深的是，您说工作上要充分发挥自己的价值，做得出色，达到让别人离不开你、非你不可这种地步！感觉特别受益！！！”
我想说：“任何教育方法和技巧，都必须建立在科学的教育思想与充沛的教育情感的基础上。”
守住一颗朴素的教育心，过好每一个日子，善待每一个孩子，岁月总会给我们丰厚的馈赠。
