为了画脑图，写了一篇长文章
不管你承认还是不承认，每个人都有自己独特的优势。读到诗人李白写的“天生我才必有用”时，我深以为然。在我看来，许多残疾人就是自我优势管理的典范：有的盲人，尽管眼睛看不到了，却发展出异于常人的听觉和触觉；有的上肢残疾的人，却可以努力让下肢异常灵活，不但可以吃饭，洗脸，梳头，甚至可以弹奏钢琴；有的下肢残疾的人，却可以努力让上肢异常的强壮，不但可以走路，更可以爬山。这些“异常”，让本来有身体缺陷的人，取得对正常人的某些优势。他们都能努力进行自我优势管理，我们更没有理由去逃避和放弃。也没有理由说“臣妾做不到啊！”
要进行自我优势管理，首先就要去发现自己的优势。我认为有以下三种方法：一是观察和比较；观察和比较就是一个知己知彼的过程，观察别人，观察自己，这一点做好了，既不会妄自菲薄也不会坐井观天；二是沟通和借力，常言道知人易，知己难，通过和身边朋友，老师，甚至对手的沟通和相处，借用他们的慧眼，来发现；三是通过工具测评，选择科学的测评工具，来客观的发现自己的优势，因为“数据会说话”。
如何进行优势管理呢？我认为要抓住两个关键字“时”，“势”。我喜欢种花，对植物有些了解，所以用我熟悉的植物来举例。
大多数植物都有一个显著的特点就是“顶端优势”，意思就是植物的顶芽生长对侧芽萌发和侧枝生长的抑制作用，包括对侧枝或叶子生长角度的影响。植物在生长发育过程中，顶芽和侧芽之间有着密切的关系。顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。如果由于某种原因顶芽停止生长，一些侧芽就会迅速生长。一颗种子，播种发芽，进入初期生长的时候，由于顶端优势的存在，植株会迅速长高，一段时间后，植株就细细高高，侧枝稀少，如果任其发展，结果就很不理想。这种情况下就需要对植株进行打顶，抑制顶端优势，从而促使侧芽的萌发和生长，这样植株会长的更丰满和漂亮，开花和结果数量也会比不打顶多些。
当侧芽萌发后，由于每个侧芽都存在顶端优势，所以这些侧芽就会努力的生长，此后还需要根据时间和植株的长势来决定是否还需要打顶，如果侧枝已经足够多了，这时就不需要再次打顶，反而需要促进顶端优势的发展，在开花和结果期，需要抹除侧面的花蕾和疏掉一部分果子，保留长在顶端的最大最好的花果。根据不同时期和不同长势来相应的管理顶端优势，来获得好的结果。这就是优势管理的“时”“势”。我们试想一下，逆时势的管理结果：需要打顶时，不打顶。植株长的又高又细，风一吹，东倒西歪，勉强长到快开花结果的时期，又去把顶打了，侧芽萌发后也来不及长成，最后空欢喜。
引申一下，对于小孩子的教育，也可以根据“时”“势”原理来进行优势管理，不过，和植物的顶端优势比起来，小孩子初期的优势（除非是天才）不够明显。但不明显并不等于没有，这就需要家长努力的去发现，而后进行管理。举个例子，有的小孩语言表达能力很突出，喜欢辩论，吵架也经常赢，这时候就需要抑制一下他这方面的优势，鼓励他多听，多看；有的小孩运动能力很突出，静不下来，或者太安静，不愿意外出。家长或许也不该听之任之。丁俊晖式的培养是有成功的可能，但我认为这个概率低，而且风险大。
最后，在说说我自己的一点感悟，人是具有社会属性的，不管是自我素质的提高，还是进行优势管理，其目的都是让自己成为被社会认可的人，至少是成为让身边的人认可的人。要达成这一点，除了思考和行动别无它法，通过思考，来确定目标，分析时势，通过行动，来达成目标。我刚进大学的时候，身边的同学都很优秀，自己的高考成绩也不算出类拔萃，社会交往能力和见识也不如大城市来的同学，如何让自己更出色，毕业后能找到好工作是我那时候最忧心的。
想来想去，我唯一的优势就是时间，的确，就是时间。因为刚刚经历过紧张的高考，升入大学后，大多数同学都处于放松的状态，时间都没放在学习上，有的就尽情玩游戏，有的就努力谈恋爱（我也想追女生，但追不到）。因此我是为数不多的几个常常去上晚自习的人之一，正因为这样，第一次期末考试成绩出来后，我是年级第一名，更逆天的是政治和物理考了满分。后面就顺利进入学生会，一直到毕业，我都是学生干部里面最会学习的，学习好的里面的学生干部。这种第一学期就建立起来的优势，为我之后的大学生活（后来其实还是很轻松的，该有的都有了）以及之后的毕业找工作起到了很重要的作用。参加工作后又开始新的优势确立，这就不在这里叨叨了。实际上，从开始的一点优势都没有，到后来具有确定性的优势，中间就是一小步“思考+行动”。再回顾李白的诗句“天生我材必有用”，就看你到底怎么用！每个人都有自己的优势，如果持续不断的对优势进行管理，一定会有意外的惊喜。
