1.教育力
第一次系统提出“教育力”概念的是日本东京大学教育博士斋藤孝先生。斋藤孝先生说，教育力首先是传递梦想的能力。一个社会之所以要产生教育，就是因为这个社会是有梦想的，有一个值得去实现的目标，这样的目标就构成了一种梦想。
李华老师在讲座中提到什么是教师的教育力？引用许锡良的概念指出：一个教师的教育力大小取决于他的公信力、学习力与爱的能力这三种能力。
2.《战狼2》的成功
《战狼2》借鉴了好莱坞的美国英雄叙事模式，也传达出了人道主义的关怀，比较贴近好莱坞的审美体系，看到了一股逼近好莱坞动作电影的力量、气势和野心。其实，这正是当下中国时代特征、民族气象和大国心态在电影中的投射。今天，中华民族距离“中国梦”比任何时候都更接近，每个中国人的生活也蒸蒸日上，充满蓬勃希望。
3.《战狼2》的成功对教师提高教育力的启示
首先教师要有梦想，有追求，有教育情怀，有爱这样才能感染学生。梦想是否存在，是教育是否能够产生的前提条件。一个教师如果拥有这种梦想，他所做的事情就会产生一种内心所怀抱的向往，产生超人一般的一飞冲天的热情。一个向往新世界、洋溢着学习热忱的人，自然会散发出一股魅力。而受到他‘梦想力’触动的人，也会不知不觉萌生学习的欲望。”所以看完这部影片大家的民族自豪感油然而生，我们在电影院看的时候，当最后冷锋高举红旗穿越过战乱区时，现场就有人鼓掌了！
其次公信力，教师自身得有公信力，信其师才可信其道，或是一个教师的人格魁力，而这种公信力自然又是从教师的品德与不断提升的教育能力构成。作为一个教育工作者，再没有什么比让学生怀疑自己的人格品质与学问水平更悲哀的事情了。一个教师公信力的丧失是他职业生涯中最为悲哀的事情。而丧失公信力的第一件事情，就是让学生怀疑他的人格品质。冷锋能在当时紧急混乱的情况下让大家信任他，听他引领，这个就体现他的公信力。我想公信力建立在公平公正无私无畏基础之上，要有理性精神，才能更好的让大家信服。作为一名教师在班级管理上就需要公平公正的公信力。
再次学习力，一个人的学习力，可以表现为学习动机，学习动力，学习方法等等方面。如果一个学生开始怀疑老师的知识水平和智慧能力，同样会丧失作为一个老师的教育力。不管是影片中的人物卓亦凡由熊孩子到英雄的转变，还是吴京本人对艺术精益求精的追求，都体现学习力，我想教师更应该具备学习力，具备终身学习的理念才能应对核心素养时代！学习就从阅读开始，阅读-实践-反思-写作，这是一条被实践证明的教师成长之路。
最后爱的能力，苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育。无论公信力，还是知识与学习精神，都要通过爱的能力来传递。教育的过程，在一定程度上就是传递爱的过程。援非的美女医生瑞秋在影片里是爱的化身！无论是在关键时刻挺身救治冷锋，还是在安全撤离前依旧为受伤的工人医治，这都是职业本分与对生命的敬畏与爱。教师也是爱人的职业，需要拥有爱的能力——爱自己、爱学生！
反思我们的德育课堂有时感觉为何苍白无力，基于我们用于让学生信服的事实的苍白无力，所以今后得更多关注素材的积累，善于利用各种资源，今天看到网络的一个材料《战狼2》与考点：工匠精神、责任担当、敬业精神、坚持不懈等，课堂素材只有贴近生活、贴近学生、贴近实际，才能引起学生情感共鸣与震撼！
