108 工作：删繁就简、以退为进和朝三暮四
昨晚太累，没备课。今天干脆舍弃课件，抓了一个点直接上，反而有惊喜。
上的是《全神贯注》这篇文章，讲罗丹全神贯注工作，忘记了跟他一起去工作室的茨威格，差点把朋友锁起来的事。因为没有备课，原本讲解词语的面面俱到和课的套路设计都没有了，直接抓住最关键的写罗丹全神贯注工作的动作神态那一段品读想象。
也许是因为学习目标特别明确，孩子们很积极，甚至连罗丹所有的心理过程都猜测出来了。我得承认，比我想得深。正因为此，我也有了上课的激情，有那么一点妙语连珠上嗨的感觉（别人说的心流状态）。下课铃响，一堆同学还想发言，高举着手站起来喊“继续继续”。所以，我难得地拖堂了。
课间冷静了下，反思成功原因，还是因为没有“求全求大”，无意间实行了“一课一得”的理念。自从信息化席卷教育界，利弊各有。我的看法还是，使用不当，弊大于利。多姿多彩的多媒体画面和视频对孩子想象力和内心情感体验的扼杀太严重了。
因此，备课更该备的是教师对教材文本的深入解读与个性化理解，而不是做课件写教案把自己的思维框死。删繁就简，注重教学思考与学习的本质。
第二节是练习课，想到刚刚上过的课文，和孩子商量：如果10分钟全神贯注完成，练习效果好，就奖励他们2分钟的游戏时间。他们可开心，果然做得挺不错。我就想，平时20分钟拖拖拉拉也做不完的作业，现在12分钟就解决了，他们开心，我也开心。
想达成一个目标时，不一定直路最近，可能以退为进，会有更多的惊喜。
布置作业，其实本来就没有作业可写了，明天又是六一。我就布置了一天的作业量。但围在旁边看的孩子没有什么感觉。灵机一动，我耍了个小聪明，在作业下写上“周四、五、六、日四天的作业”这几个字。他们顿时开始欢呼，教室里一片沸腾。
哎，这傻小孩们，这不就是“朝三暮四”的故事吗？哈哈哈。
想想，完全可以把我对人心理的了解用起来，抓住人心，改变工作状态啊。
这个理念是aymshen姐姐告诉我的，但却是在这次精读营里，我才领悟到如何使用的。这样想来，对所有的过去便都释怀了。
时间不会欺骗人，付出的努力不会欺骗人。收获了什么，付出了什么，是不是值得，心内澄澈。
感恩，感恩，感恩！
109 意外：小惊喜
学校科学实验基地种了很多蔬菜，最近丰收了，隔上三五天大叔就拎一桶菜按年级分。这两天下了雨，估计菜又上了，今天轮到我们年级了。
正是课间，一走进办公室，同事们都沸腾了。一大把一大把绿绿的生脆的长干豆，几十只亮紫的发光的茄子，还有两个青青的胖胖的小南瓜，一只长椭圆形长着毛刺的憨憨冬瓜。大家众口皆开，七手八脚，一会儿功夫，就分成了十几份。
我捡了5只小茄子和一小把长干豆，满心欢喜。瞧瞧周围，别人也一样笑得合不拢嘴。
买起来不到5块钱的菜，因为是大家一起的，就特别开心。
爱吃茄子，每次出外，习惯性地点个肉沫茄子。肉沫茄子有两种做法。
茄子切小段，肉沫葱花尽量小，基本全用油收上来。颜色有保持住鲜亮紫色的，也有放了酱油变成暗黑色的。这是一种。
印象最深的是大学时在南昌吃的“没切断”的茄子。取一根饱满的茄子，片成小圆片，切得“声断气不断”，在盘子里围成一个漂亮的圈。浇上肉汁葱花。做得不好的话，没有那么入味，但胜在形状好。
像图中这样，是切得比较薄的，柔软度高，入味叫好。如果切得厚，看起来会更漂亮。这是一种。
不过，茄子和豆角一起烧更好吃。
豆角的脆生和茄子的软糯恰好中和，青嫩的绿和明丽的紫在配色上也提升了菜的看相。
说这么多，无非是，想吃了。这周一个人在家，整天外面吃，嗓子里简直是爬了两条蜈蚣，百足乱舞，无处不痒。生病的前兆。今晚得回家煮粥喝。
对于吃食，可以爱，但不能过分沉迷。食物带给人生很多美妙滋味，但终究是一种欲念。不过目前的我还做不太到。写出来，警醒自己罢。
今天的写得有点长了，剩点自己品味。
