1.都管，都管，一切都得管
刚过去的两周，事务之繁多到一想起来都还心有余悸。
先是新组片区的首次教研活动。活动前前后后，安排、实施、组稿报道，期间种种，让我时时想起父亲给人帮忙管事时的不易：牛角沟一河两岸，大凡小事，父亲大多是督管——其实应该写作是“都管”的，我也见过执事单上这么写过。都管都管，从内到外，大小事务，一切都得管。我曾帮父亲写过菜谱，几凉几热几个汤，要不要干碟，荤素如何调配，得考虑主家的经济状况，还得想着主家的客人都是哪里人，有哪些讲究等；这个倒也不算什么，菜谱开完，还要把食材种类、用料多少要求一一列出来，去哪里买，什么时候买，也要说清楚，比如鱼几条，鸡几只，做粉蒸肉的正肉要多少，炒肉丝的纯瘦肉要多少，包括粉肉垫底的红薯，鸡精、苜蓿等调料，红辣椒是丝还是段都得细细列到……而这，还只是厨房一处而已。
这些事，管得几次，流程就不再是事儿了。更何况，并不是所有的都要我去亲力亲为，只是沟通协调，再协调沟通。
2.实在不喜欢，被打乱节奏
可生活，从来不按套路出牌。上两个班的课，加上安排活动这事，已经很充实了，可接二连三地，又来了不少事务，还有些三根鸡毛的加急件。说不烦，太虚伪，真的有些烦。静下来想想，不是嫌事情烦，而是不太喜欢，被打乱节奏。
而去上《跟着课文学写作》的课，是我自己选的，尽管和当天三四件事撞在一起。上周六写完前一天的活动通讯稿，我就开始琢磨课，夹七夹八的处理了不少急件，课也差不多有了雏形。周一测评，幸得小朱老师帮我监考，我才能安心再理理思绪，定下来了，就一边构思着另一篇材料，一边阅卷，一边敲定细节——都说一心不能二用，可最近几年很多时候，我好像都是这种状态，有点想法，就随时写写，记记，时间被铃声分割的细碎，思维也自然逼仄的，成了碎片，一点点攒着，凑够了，也许就成了。
周二中午之前，我得完成阅卷，下午有一节课要上，周二之前得把课定下来，说好了周三下午要去借班试上。可半个橘子，再次打乱了节奏。吃下去不久，胃里就开始翻江倒海，直冒冷汗，估摸着不妙，躺了半个小时，起来勉强吃了点热汤面，下午第一节课，去了教室隔壁的办公室，还是没敢拉开那扇门走进教室，过了一会儿，吐了一阵儿之后，继续躺着，迷迷糊糊睡到放学，还是不行，忍着打了个车回家，把前两天吃的东西全部清空之后，脑子、肠胃都成了一片虚无，思绪和疼痛交织、拧巴，已没有气力分辨了。
3.那些过不去的，时间都会替我过去
喝了药，躺着，我知道，当下的一切，时间都会替我过去。
一碗白粥撑着的第二天晨起，没有胆量再站到早上六点四十的寒风里了。可早读、上课、试卷汇总，我还是一点点顶下来了。我告诉四班的孩子，老师不太舒服，你们多担待些，他们自学，讨论主动依然，我没有打算把同样的话说给三班——在意的，不需要言语，不在意的，不过是白费了力气。
那天下午的试课，我明显感觉到气力的不足，思维跟不上，八五班孩子眼里是有光的，可有不少，黯淡了下去。我不怀疑课的构想，因为虽然没有以整节课的形式单独出现，但这种技法，在很多篇习作中被反复应证，这课上的不顺畅，原因一定在我。
周三晚上，我一边制作另一篇材料的PPT，一边想着课的事。PPT做了个大致框架，课的某些细节也有了着落。周四一大早，草拟了板书，修改了细节，吃早点时，临时决定换一个班，再上。在考试成绩并不怎么好的八二班，课进行的出乎意料地顺利，学生眼里的光，与窗外的阳光相映成趣，让人倍感温暖。只是那一天，我吃饭时，仍然需小心翼翼地……
直到周六去市初中上课之前，我都没有再去看教学设计。我一边处理手头累积的事务，一边应对着新的打乱节奏的“急件”，这就是生活，无需感慨，睡前原谅一切，醒着就醒着吧。
4.且从结尾处，再添“彩蛋”
行文至此，理当结尾，可发现以上所言，还不尽是记录的初衷，反正题目也不是什么正式的题目，那结尾也就没那么讲究了。
市初中八十四的孩子，周六被招来连上两节作文课，想必多少有些不情不愿的。第一节课，陈老师的暖场，效果不是特别明显，孩子们有些拘谨，加上是作文课，学生思维的流动，若不沉潜其中，用心感受，是很难看到静水流深处的激荡之美的。
带着孩子们跟着课文学写作，与其说是一节课，不如说是一篇作文。选材立意、谋篇布局、起承转合，两篇同题练写之后，已经略有心得，反倒希望这第三篇，会生出一些新意来。加上这课，说是示范，其实我心里很清楚，就是抛砖引玉，引发一些思考，不论成败优劣，我只在意，孩子们眼里的光是否被拨亮，孩子们的心湖，有没有一些涟漪漾起？
练笔时间，孩子们笔下的“初见印象”，真诚坦然，如山泉溪水，清澈明朗，叮叮咚咚，汩汩流淌，朗读的声音还是怯怯的，但质朴的文字里满是温情：那微笑宛如春天里盛开的茉莉花一样的老师；那起初看起来觉得不太像好学生的“死党”；那从小一直在一起的，一点也不像的双胞胎姐妹；那在公园座椅上颇有“老大”架势的陌生人；那西装革履，皮鞋锃亮的数学老师……
情到真处，文字无需粉饰，那些技巧，反倒相形见绌了。无所谓优劣，每一份真，都是善与美的发端，都值得尊重，值得赞赏。
5.既然未能按时结尾，那就不怕画蛇添足
课堂是相互的成全，是师生彼此的成就，我很珍惜，尤其是这样的作文课，每一节都是孤品。课堂本就是缺憾的艺术，只要师生共情，引发共鸣，触动思考，共生成长就有期待了。
我想我还是喜欢课堂的。就像喜欢一个人的下午饭，也要炒两个菜，煮上一碗米饭一样。
下午的活动，我明白自己离那些耀眼的光环，一定是遥不可及了，不过幸运的是，离并不太完美且从未忘记前行的自己，越来越近了。
诚如是，一切随缘，睡前原谅一切，醒来就醒来吧。
自然醒来
