人与人的差异性，在幼儿期就会很明显的表现出来，这些差异性表现主要是哪一些？
人与人的差异性在幼儿期主要表现为以下几个方面：
1. 生理方面：包括身高、体重、视力、听力、身体协调性等方面的差异。
2. 心理方面：包括智力水平、语言表达能力、情感控制能力、注意力集中程度、记忆能力等方面的差异。
3. 社交方面：包括社交技能、人际交往能力、合作意识、竞争意识等方面的差异。
4. 兴趣和爱好方面：不同的儿童具有不同的兴趣和爱好，这些兴趣和爱好也会影响他们的行为和思维方式。
总之，在幼儿期，每个孩子都有自己独特的个性和特点，了解并尊重这些差异可以更好地培养他们的潜力和发展。
班级式集体统一的教育教学模式，在面对人与人存在差异的这个真实性上，会表现为哪些冲突情况出来？
1. 学习能力上的冲突：班级式的教育教学模式无法满足所有学生的学习需求和能力，导致一些学生难以跟上教学进度，而另一些学生则会感到过于简单和无聊。
2. 学习兴趣上的冲突：班级式的教育教学模式可能无法激发所有学生对某一堂课程的兴趣，因为学生的兴趣爱好和课程内容是不同的。
3. 学生人格上的冲突：班级式的教育教学模式可能会对个性化发展产生负面影响，因为它要求所有学生都在同一个标准上对待，这可能导致一些学生对自我价值感的损伤。
4. 社交方面的冲突：由于教学环境中人际关系的复杂性，班级式的教育教学模式可能会出现人际冲突、排斥、欺凌等问题。
无法适应班级集体统一教育教学模式的个体在整体中大概占比多少，这些个体要在这种冲突中如何寻找自我突破，外在力量如何帮助解决？
无法适应班级集体统一教育教学模式的个体在整体中的比例是无法精确确定的，因为每个人的情况都不同。然而，这种情况是很常见的，由于各种因素，个体可能会与大多数人不同。
这些个体可以通过以下途径寻找自我突破：
1. 自我探索和发展：寻找自己的兴趣和天赋，发展自己的专长和技能，以达到个性化的学习目标。
2. 建立支持网络：和类似的人建立联系和联系，互相鼓励和支持，分享经验和资源，共同应对挑战。
3. 自我调节和适应：采用积极的态度和方法，掌握适应性技能，如时间管理和压力管理，以提高学习效率和心理健康。
外在力量可以帮助解决这种冲突，包括：
1. 教师的帮助：个性化的教育方法，包括分层次教学和个别辅导，可以帮助那些无法适应集体教学的学生获得更好的学习体验。
2. 家长的支持：家长可以与学校合作，提供额外的支持和资源，如辅导，家庭作业支持和特殊课程。
3. 社区资源：学生们可以利用社区资源，如图书馆，補习班和学习中心，来寻求额外的学习资源和支持。
