我从小喜欢当老师，也常常回顾自己的教师之路，想当一个温柔又不失原则的优秀老师，曾经，我也温柔，怎奈班主任当得越久离温柔就越远，哪怕心中有万种柔情，面对几十号学生，还是得制度当前，严格要求，冷静表达爱。
好吧，我承认自己是一个比较严格的老师，特别是上课，向来和孩子们强调：“没有规矩，不成方圆。”难以想象孩子们在乱糟糟的教室里，认真地听课，工整地写作业。
常规是教学中非常重要的组成部分，有经验的老师，都会在开学初，上新课前制定好班规，进行一系列的常规训练。然后开始上新课 ，边上课边进行常规的落实，只有一段时间之后，孩子们养成了一定的学习习惯，才能谈得上自觉和有好的成绩。正因为执行班规到底，才会让人觉得严格。不过，我从不拖堂和占用别的课堂，喜欢高效利用上课40分钟。在下课和生活当中，我们就是朋友，聊天、玩游戏都可以，严格与慈爱并存，学生和家长还有学校，还是挺喜欢我的，常常被评为“优秀班主任”。
这次接的班级比较特殊，原来的班主任老师，和孩子们是朋友，课堂孩子们常常冲上讲台，随意走动，老师没有方法，性格温和，没有班规，或者说班规制订了，执行不下去。课间学生成群打闹，家长意见大，也不配合工作，一个学期班上乌烟瘴气。一年级上学期期末到了，孩子们平均分差别的班级5分，5人不及格，学校当机立断开除了这位老师。我当时还有20多天的产假，因学校领导多次电话做工作，我提前结束产假接了这个班。
前面的一个月上课非常吃力，纪律讲得多，上课进度慢。简直难以想象，这个班级如果由这个老师带六年，会是怎样的结果。
接手班级，从班干部培养，到家委的选举，家长会的召开，班级活动的开展，家校合力，放学后，免费辅导那几个基础弱的孩子。一个学期后，孩子们全部及格，同年级10多个班级，我们班第5名，多次评委文明班级，我也因此被评为“优秀班主任”。
我既是老师又是家长和大部分家长一样，都支持在爱的基础上的严格要求，当然也有个别的家长，只希望孩子快乐就好，那就另当别论。
