成立于1991年，1992年获批国家级的高新区，现有全日制中小学16所，在校生1.6万人，教职工1600人，2017年群众教育的满意度达到99.23%，教育综合督导连续四年位居潍坊市区、市属开发区9区第一。近年来,潍坊高新技术产业开发区本着“协调、创新、绿色、共享”的发展理念，以教育信息化建设和应用为突破口，为全区教育改革发展搭建起无边界服务平台,有力地撬动了教育深层次变革，使区域教育进入了优质均衡发展的新阶段。
互联网+保障,完善泛在的信息化应用环境
教育要实现现代化，首先要实现信息化。教育信息化发展，基础支撑能力建设必须优先保障。
五年来，潍坊高新区党工委、管委会立足根本，超前思维，把教育信息化纳入全区信息化发展总体规划，制定并组织实施了教育信息化发展两个三年行动计划，以补齐设施短板为切入点，先后投入2亿多元用于教育信息化软硬件设备的购置、更新和维护，全区教育信息化基础支撑能力得到全面加强，支撑引领教育现代化发展的泛在的教育信息化基础应用环境日益完善。
截至目前，全区中小学互联网接入率达到了100%，实现了学校宽带网络及无线网络教学环境全覆盖。深化优质数字教育资源“班班通”，推动多媒体教学平台、移动学习终端等交互式多媒体教学设备和优质数字教育资源进班级，多媒体教室普及率达到100%，交互式电子白板教室达到481口，多功能一体机教室达到182口，学生用电脑达到2140台，教师用电脑实现了人手一台；自动录播教室、智慧教室、创客教室走进校园，全区共建成全自动录播教室16口、创客教室50口，实现了录播教室和创客教室的全覆盖；实施智慧数字校园建设工程，扎实推进网络学习空间应用，推动教学资源共享和教学方式转变，学生学习更加积极主动，教学管理更加开放透明，家校互动更加迅捷畅通。
互联网+课堂，推进区域间教育“供给侧”改革
近几年来，潍坊高新区总体上实现了教育优质均衡发展，但随着高新区经济社会的快速发展，高层次人才急剧聚集，学生及其家长对个性化、多样化、精准化、泛在化的教育需求越来越迫切，同时师资不均衡导致的学校之间的微小差异也依然存在。如何最大限度的满足群众对优质教育资源及泛在教育服务的渴求，消除学校间因师资不均衡带来的教育质量不均衡，成了考验高新教育人的一道难题。
经过认真思考和研究，该区把目光投向了信息化，投向了互联网，决心以“互联网+”和大数据创新教育基本公共服务新模式，通过“cctalk”平台在全区大规模开展交互式网络云课堂建设，推动区内优质资源共建共享，实现教师服务属性精细化的萃取和在线流转，为学生提供更加多样化、个性化、精准化的在线教育服务供给，增强全区学生的实际获得感。
为推动这项工作，该区与上海沪江签订了合作计划，制定并印发了《关于开展交互式网络云课堂建设促进优质资源共建共享的意见》，面向全区中小学推广普及“cctalk”应用。该区以优秀骨干教师为核心，以有能力、有爱心、愿奉献的青年志愿者教师为补充，遴选建立起了一支500多人的网络云课堂建设“金种子”教师队伍，大规模组织开展了基于网络直播形式的系列化培训，建立健全了激励推进机制，加速了全区交互式网络云课堂建设发展。这些由“金种子”教师研发的网络直播课程让学习变得更简单、更快乐、更公平。现在，不管是周一到周五的晚上，还是双休日及法定节假日，全区学生只要想学习、愿学习，随时都能到公益网络云课堂中学习。
网络直播课堂建设，高新区东方学校勇于担当率先尝试。2017年暑假开学后，该校便规划设立了网络直播室，组织骨干团队精心研发了《经典晨诵》《翰墨书法》《玩转数独》《最美朗读者》等四个系列网络直播课程，《经典晨诵》每天早上20分钟，《翰墨书法》《玩转数独》《最美朗读者》在每周日晚上进行，学生个性选择、自愿参加。迄今为止，该校开发的四个系列网络直播课程已在cctalk平台直播近百节，参与直播学习的学生总数达到了3万多人次，课程回看总数达到了10万多次，其中最多的一节课有1100多名学生同时在线参与学习，累计播放次数达到了2000多次。二年级五班张鑫怡的爸爸在陪同孩子参加了学校开设的《玩转数独》网络直播课的学习后高兴地说：“数独网络直播课程让孩子彻底爱上了数学，每个周末都会按时守候在电脑前等待直播的开始，不但如此，我也喜欢上了这门课程，和孩子一起跟老师在网上学习，这种方式真有意思”。一年级十班徐一鸣妈妈谈起这事也是赞不绝口：“在参加网络直播学习的过程中，孩子认真听讲、积极思考、踊跃互动，对数独产生了浓厚的兴趣。这种学习形式真的很不错”。
2018年寒假，该校为了丰富学生寒假生活，建立了“眼底世界、心上东方”网络社团，开设了“翰墨书法”“蕴润朗读”“寒假掠影”“眼底世界”“心上东方”“光荣榜”等栏目，学生每天将自己的寒假生活晒到社团里，与同学互动评论，整个社团成员达到1500余人 ，总帖量62194个 ，日总帖量高达3265个，日签到量最高552次，日回帖量最好3140个。同时，该校寒假期间还坚持每天开展“小网师”直播活动，涵盖小小朗读者陪伴阅读、“眼底世界、心上东方”榜上小明星公布等63个内容，直播次数21次。借力网络直播和网络社团活动，同学们度过了一个有意义的寒假，养成了自主学习与阅读的好习惯，同学们人人争当“小网师”，成为东方学校的一道亮丽风景。
东方学校取得瞩目成效，全区中小学跟随其后，今年全部开通了形式不一、内容各异的网络直播课堂，应用范围不断拓展。利用网络云课堂，大观学校实现了课后延时服务课程对学生的全覆盖；东明学校实现了对学生课后作业的精准在线辅导；远达学校实现了学生的自适应学习，等等。丰富多彩的网络直播课在极大的满足学生及其家长个性化、多样化、精准化、泛在教育需求的同时，也潜移默化的影响和改变着师生的教与学，扩大了优质教师资源的影响范围，一定程度上推动了区域间教育愈加优质均衡发展。
4月20日，受上海沪江互加计划的委托，该区高新实验学校的网络直播课《风筝》面向全国近千所美丽乡村小学开播，也把高新区先进的教学方式和博大的公益教育情怀播传到全国各地。
互联网+教学，加速学校教育教学模式变革
教育信息化的核心是应用。近几年，高新区一直坚持用技术增强学习的理念，致力于加强信息技术与教学融合的研究和应用创新，大力发展基于“移动互联网+教学”的智慧课堂，促进移动终端、教学软件和优质教学资源在教学中的广泛应用，构建起了学科教学、教研、创新一体化新格局，形成了“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新局面，促进了全区学校教育的多样化、特色化发展。
高新区东明学校，是一所9年一贯制学校，在校生3500多人，教师320人。该校自2015年9月开始实施基于平板电脑教学的智慧课堂，形成了独具特色的“三段九环节”自主教学新模式，学生通过平板登陆网络平台在线观看微课、完成测试题、在线交流讨论，线下与同学合作学习，获得教师的个性化指导，实现OTO（即Online To Offline）混合式学习。该校这种基于信息化的新型教学模式促进了教师教研、教学及学生学习流程的深度变革，展现出了强大的生命力，学生的思维能力和主动学习能力显著增强，学校的教学质量实现了连年攀升，育人成效更加突显。
在高新区教育局的大力推动下，该区的北海学校、凤凰学校、大观学校、实验学校、远达学校等学校也积极开展基于信息化应用的智慧课堂研究，用信息技术增强学习，构建新型高效的教学方式。截至目前，该区已有7所学校已经开展或正在试点智慧课堂,全区智慧课堂发展到30多个，学生用平板电脑1500多台，涉及新东方、睿易、科大讯飞等多个品牌。
在潍坊市组织实施的“互联网+示范校”创建工程中，该区学校全部创建为“互联网+示范校”。
互联网+教师，趟出教师教育创新行动新路径
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教育部长陈宝生在谈到教师队伍时说：“教师是教育工作基础的基础、制高点的制高点、根本的根本”。近期教育部等五部门联合印发的《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》，更是把“互联网+教师教育”创新行动作为了十项措施之一。
那么，在常态的教师培训中，该如何关注教师的个体差异？如何培养教师的实践智慧，帮助他们解决真实情境中的问题？如何超越个体成长，以学校与区域的发展为格局设计教师学习？
今年以来，潍坊高新区充分发挥互联网优质、开放、个性、创新等方面的巨大潜力，让教师培训与“互联网+”亲密牵手，趟出了一条教师教育创新行动的新路径。
高新区利用“互联网+”的自适应推送功能，先后将北师大乡村教师社会支持计划、全国统整项目课程教师培养计划、南京教育装备直通车、上海嘉学院、王珏微课设计制作、教师信息化五项修炼、浙江小学科学网络研修、全国吾爱综合化课程培养计划等公益网络直播课程链接进学校，推送给教师，教师可以在网上科学理性地选择个性化的学习内容。不仅如此，该区今年还把这种基于“互联网+线上授课”的教师教育模式引入到全区教育工作会、寒假教师培训、游戏化教学培训、基于目标的教学设计培训、中小学教师知识教学与媒体表达能力培训等活动中，现场学习、线上学习、混合式研修多种形式并举，参与网上实时学习的教师数突破了5000人，课程回看量达到了10000多次，有效解决了教师工学矛盾问题，实现了教师碎片化学习时间的最大化利用。同时，该区还充分发挥本区教育领军人才、骨干教师、教学能手等名优师作用，组织他们积极开发本土网络教师教育课程，形成了具有系统化、个性化、精准化、特色化的高新教师培训网络课程体系，该区教师也由此进入了特长化、学术化、系列化、分享化的发展新阶段。
该区教育局副局长路吉民说：“这种基于互联网的直播培训的价值，不仅仅是体现在教师可以在任何有网络的地方利用手机、平板、电脑等任何终端设备进行泛在的自主学习，更重要的是培训内容从标准化的课程转型为菜单式的课程，赋予了教师更多的选择权，为共建共享、自由自主的成长模式构建了基础。”
互联网+平台，推动教育治理流程深刻变革
为推动教育治理深刻变革，潍坊高新区引入“互联网+教育平台”模式，整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，促进教育资源共享和普及应用，助力教育服务供给模式和教育治理水平提升，实现了信息化对教育管理和公共服务流程优化再造的深刻变革。
招生工作是教育领域最基础、最关键的工作，事关教育公平和群众切身利益。近年来，全国各地因“入学难”“择校”“择班”“择师”等导致家长为孩子入学彻夜排队报名的报导屡见不鲜，家长苦不堪言，社会负面影响极大。由于潍坊高新区是国家级高新技术产业开发区，区内大中型企业众多，常驻人口和流动人口急剧增加，适龄入学儿童数量也随之快速增长，每年招生季，新生的入学报名就成了广大群众最关注的的热点问题。
为回应社会关切，切实解决义务教育阶段学校招生中存在的各种乱象，依法依规保障学生和家长的合法权益，维护社会稳定，潍坊高新区在全省率先研发出了义务教育招生综合服务平台，通过设置通知公告栏目和开发自动分班、均衡编班、入学结果反馈、自动生成入学通知书等功能，精准解决义务教育学校招生难题。
在以往，适龄儿童入学报名时，家长要先到相关学校查看报名要求，再带齐相关证件到报名现场进行登记、审核，最后再到学校查看结果公示、领取入学通知书。而现在，家长可以足不出户，用电脑或智能手机登陆高新招生平台，就能完成查看新生报名相关要求、上传证件材料、查询录取结果、打印电子入学通知书等所有程序，真正实现了招生报名“零跑腿”一站式解决。
据了解，高新区研发的招生平台还实现了与公安、国土、房管等部门数据的互联互通，多部门联合对学生家长上传的户籍、房产等信息进行自动比对和审验，极大的提高了招生信息审核的精准性和高效性，减轻了招生学校负担，提高了招生工作效率。
不仅招生问题得到解决，潍坊高新区还主动适应网络时代要求，放下身段，转变职能，借助互联网优势解决传统教育治理模式存在的缺陷和问题。该区借助潍坊市统一的教育督导评估信息系统，把涉及教育投入、条件、师资、改革、稳定等20项指标全部纳入互联网督导系统，各种数据进行网上上传、审核、公示，强化过程性调度，实现网上督导。同时，该区还将国家、省、市督学政策法规、学校分布、督学机构设置等信息及时发布更新，利用系统中的督导报告、图片资料上传等功能，实现自动分类，方便查询共享。此外，高新区教育局还利用教育督导评估信息系统中的“调查公示系统”，将督学或其他各种教育类调查公示项目面向全区教职工开展公示和问卷，有效加大了教育督导工作的过程公开和结果公示力度，让全区广大校长、教师等督导结果利益相关方，更加广泛地参与到教育督导工作中来，形成了畅通便利的监督渠道，保证了督导指标工作任务的落实和督导结果的客观真实。
