一早上，老妈一时兴起，说了件几十年前我小时候的事情，大约在我小学二三年级的时候，有一次和她要三分钱，说要还同学，因为借了同学三分钱，买了一根冰棍儿吃。（哈哈，我小时候货币的主要计量单位还是分，大人一个月工资也就几十块钱。）老妈当时就急了，狠狠批评了我一顿，说让我记住不能随便借人家钱。

时代不一样了，教育的观念也应该不一样了，于是，突发奇想，把这点小事发在朋友圈，想看看如今家长的反应。孩子的话题到底还是引人关注，也应一些朋友的要求，把大家的评论贴出来供大家参考。

在孩子借钱买根冰棍儿这件事的处理上，可以从两方面总结大家的意见。

第一，从态度上说，有的朋友肯定甚至得意，认为孩子聪明，自己能解决问题，满足愿望；有的反对，要批评教育孩子，因为自己小时候就是这样被父母教育的，不能随便跟别人借钱（这种意见现在不多了）；有的觉得这是一件小事，一笑而过，让孩子还钱就行了；还有朋友立刻首先检讨自己，是不是对孩子限制太多，要求太严了（这是个一年级小豆包的妈妈，有点焦虑哟，呵呵）.....

第二，从行动上说，有的是给孩子钱让孩子还上，有的是让孩子付出劳动，换取欠款。

就像我的心理咨询师朋友们在群里说的：教育孩子的背后是家长的价值观，每个家长都有自己的价值观，并且按照这个价值观教育自己的孩子，无所谓对错之分。

我觉得要教育孩子，家长必须先理清思路，然后按照自家孩子的情况做处理上的调整。

单纯分析孩子借钱买冰棍儿这件事，说说我的意见，仅供参考。

首先可以把它看做是孩子需求得到满足的过程。

需求可以说，是人类发展的根本驱动力，所以孩子有需求是好事。如果孩子缺少需求倒是要家长积极想办法调动孩子的需求产生了。健康的需求，应该得到满足，如果压抑，孩子的需求还有可能通过不利的渠道进行宣泄。不健康的需求当然要抑制。家长在孩子的教育过程中，可以从需求的角度探究孩子的心理，然后通过满足与抑制的手段引导孩子发成长。

孩子的需求无穷尽，和成长道路上的艰难险阻比起来，吃根冰棍儿是个太小的需求了。所以没必要为了一个小小的需求严厉斥责孩子，倒是可以和孩子聊天，问问除了享受冰棍儿美味之外，还有没其他的发生情景和需求。当然如果你们家孩子借钱买了个游戏机或者更大的东西，那性质就不同，另当别论。（现在真说不准孩子之间能借出大钱来。）

另外再进一步，其实是可以借这件事让孩子分清需求的不同层次的。比如吃冰棍儿的需求如果仅仅是为了享受美味，就不是一个必须立刻就要得到满足的需求，那是不是可以引导孩子暂时克制这个需求，待父母在的时候再来满足。

其次，孩子能借到钱买冰棍儿，是一种能力的体现。

7-12岁的孩子最重要的就是要培养能力的品质。

通过这件事，理论上可以培养孩子三方面的能力：

第一，解决问题的能力：没钱，又想吃冰棍儿，当场解决这个问题，只有两个办法，一个是没有条件买不了就不吃，另外一个是没有条件创造条件，想办法买到吃到，那向同学借钱就是一种解决问题的办法。这当然是建立在有借有还的意识基础上的。（这个意识的培养窃以为在7岁前就应该完成了。）

第二，控制欲望（需求）的能力：前面说到了，吃冰棍儿的需求不是必须且立刻就要满足的，是可以忍耐和克制的。过后和父母在一起的时候再说也是可以满足口福的，而且克制之后再满足，会觉得冰棍儿更好吃了。

第三，劳动换取金钱的能力：有的家长表示知道这件事之后会立刻给孩子钱，让孩子还上。我倒是更赞赏评论中其他很多家长用劳动让孩子换取金钱的做法。有的让孩子做家务，有的让孩子擦皮鞋，有的让孩子卖自己的东西，有的让孩子预支零花钱，各种方法，不管怎么样，就是让孩子知道钱的得来不是那么轻而易举的。

在评论里，这两个留言分别是我的表姐和表姐夫，妈妈举了一个很好的例子，爸爸做了一个很好的总结，他们培养了一个很好的女儿，现在正在上大学，是一个独立自主的优秀女孩。就用现实中活生生的例子做结尾吧。

Ps：我妈说，她思想也与时俱进了，说批评我有当时的客观条件，那都是过去的事了，要是搁现在，肯定不会严厉批评我了，现在谁还不是借钱买房，提前消费呀。在我老妈身上，印证了那句话“活到老，学到老”。我为有一个终身学习的老妈感到骄傲。哈哈。