许多人呼唤老师拥有惩戒权，然而实际上惩戒很容易滑向体罚或者伤害，许多事态发展失控，正是因为身为成年人的老师的一腔怒气而导致的。
老师为什么有时候会惩戒学生？虽然实际上老师本来是不惩戒学生的，这正如地上的路，被学生的言行举止气多了，职业习惯使得老师看不惯学生的不足和缺点，怒发冲冠凭栏处之后，晓之以情或者动之以情只能风吹过水面，一头一尺五，两头一般长，教育谈话也根本起不了什么作用的时候，老师会不由自主地举起愤怒的手。
加之社会向学校要成绩，家长向学校要分数。于是学校就给师生加压，老师严格要求学生好好学习，成绩天天向上，而学生似乎却对学习提不起半点的兴趣。一个要教育，一个难教育，于是现如今学校中最根本的矛盾是日益变化的学生和落后的教育观念之间的矛盾。一方面老师来自于学校的量化考核，通过分数分分钟把老师分成三六九等，领先的老师害怕下次落后，落后的老师颜面扫地，于是就向领先的老师取经学习，你追我赶的结局是变本加厉和每况愈下。
当一切都向成绩看齐的时候，教育就会变得短视，很多地方就会想不开，进而就会冒出无名之火。想出好的成绩，严格甚至苛刻的管理就要跟上，于是班主任的管理与老师的管理就会随时渗透到学生的学习生活中去，老师时刻围着学生转，大家都围着分数转，其关键是害怕评比时找难堪。
学生上课不安心听课，违反了班级纪律，带来不良的影响，好班风才有好学风，于是班主任看在眼里气在心里，有气就会气得膨胀，就要找个出口发泄，一旦不能控制情绪，脱缰的野马就会横冲直撞，酿成不可逆转的后果。
学生考试不理想，分数拉了后腿，直接导致排名下滑，老师丢了面子，影响了绩效工资，因此举起了棍子。殊不知，用舌头解决不了问题的，用牙齿更是使关系愈加紧张与恶化。
教育的本质是用意而不是用劲，是用心而不是用力，是用情而不是用暴。生气，只能伤了自己伤和气，伤了身体伤元气。
