人生心理成长的八个阶段:
第一阶段：婴儿前期（0-1.5岁）--建立“信任”的阶段
这阶段的冲突是“基本信任和不信任的冲突”，这一危机成功地解决，就会形成“希望”的美德；如果不能成功地解决，就会形成“胆小惧怕”。
第二阶段 婴儿后期（1.5-3岁）--形成习惯（第一个反抗期）
这阶段的冲突是“自主与害羞和怀疑的冲突”，这一危机积极解决，孩子就会形成“意志力”的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成自我疑虑。
第三阶段：幼儿期（3-5岁）--“积极主动”形成期
这阶段的冲突是“主动对内疚的冲突”，如果危机成功得到解决，就会形成“积极主动”的美德；如果不能成功解决，就会形成自卑感。
第四阶段：童年期（6-12岁）
这阶段的冲突是“勤奋对自卑的冲突”， 如果危机成功地得到解决，就会形成“有能力”(virtue of competence)的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成“无能”。
第五阶段：青春期（12-18岁）
这一阶段的冲突是“自我认同和角色混乱的冲突”。 这一危机成功地得到解决，就会形成“忠诚”的美德（Maggie:这个忠诚，更多的是尊重自己，忠于自己的内心的意思）；如果不能成功解决，就会形成不确定性或说是无归属感、为人冷漠、缺乏关爱意识。
第六阶段：成年早起（18-25岁） 这一阶段的冲突是“亲密对孤独的冲突”。如果危机成功地得到解决，就会形成“爱”的美德（Maggie:这里的爱，是指的爱自己的能力，爱他人的能力，其实是尊重彼此选择的能力。因为感情的问题而伤害自己或者伤害别人，按照埃里克森的解释，是因为这些人没有具备“爱”的能力）；如果危机不能成功地解决，就会变得“孤立”。
第七阶段：成年中期（25-65岁）
这一阶段的冲突是“生育对自我专注的冲突”。如果危机成功地得到解决，就会形成“关心”的美德；如果得不到成功解决，就会形成自私自利。
第八阶段：成年后期（65岁以上）
这一阶段的冲突是“自我完整与绝望期的冲突”。如果危机得到成功解决，就形成“智慧”的美德。如果得不到成功地解决，就会形成失望和毫无意义感。
这八个阶段不但依次相互关联，而且第八个阶段还直接与第一个阶段相联系。例如，成人对待死亡的态度会直接影响孩子的信任感。埃里克森相信，“如果孩子的长者完美得足以不惧怕死亡，那么这些健康的孩子也不会惧怕生活”。
