【正面沟通❤️和谐亲子】第四期 张红云 坚持分享第106天
上周五接孩子放学，专门早到了一会儿想见见老师，孩子看到情绪很激动不想让我去见老师，自己很生气的走了。
我和数学老师打过招呼询问老师孩子这周上课情况，老师只用了有进步三个字，和老师沟通的多了，好像不太愿意说那么多，我又问听课情况怎么样，老师说有进步，但还是毛病可多，回家多鼓励吧。
看老师也不愿多说什么，我还是积极给老师赋赋能，多谢老师这么关注他，老师鼓励他，回家写作业也认真了，也知道预习了，真的是有进步，真的是很感谢老师的辛勤付出，还希望多和老师沟通共同帮助他慢慢改掉自己的毛病。
走到门口看到孩子，直接给孩子说：老师都表扬你了，怎么还怕让妈妈见老师呢？孩子平静了下来，问老师怎么说，我给孩子说老师说他上课认真听讲比以前进步多了，作业也按时完成，老师直夸他呢！听了孩子也很开心，我问那你怎么在课堂上表现那么好的？孩子说：认真听，积极回答问题。从他自己嘴里说出的，他也会自己负责的。
相互赋能让孩子和老师关系融洽，不再排斥，相信慢慢课堂上的毛病会一点一点消失的。孩子希望得到老师的肯定和鼓励，但有时又管理不好自己，就会受批评，越来越讨厌。老师的辛勤付出得不到回应，也是令人头疼，班上那么多孩子，教学任务又那么重，难免会有情绪用在不听话的孩子身上。理解了孩子和老师的不易，处理好他们之间的关系，关系融洽，课堂秩序就好，课堂效率提高，慢慢的良性循环发展，相信孩子的学习也会一点一点有起色。
