2018年5月3日，我继续担任国学经典指导师班的助教。这期的学员每天坚持早起听课，课后认真完成作业，作为助教的我挺有成就感。
尤其是特欣赏这位龙凤胎河南怡轩爸G6M6，下面分享河南怡轩爸的培训作业如下：
2018.05.03 学习第一天：从心认识经典
1、诵读乾卦七遍，正音三遍，诵读四遍。写感受。
中午午休时间反复听《乾卦第一》的录音三遍，心境平复到最初的美好。
赖老师浑厚的领读声音，佳佳跟读时纯粹的童音久久地停住在心田。一瞬间，内心唯有感恩：是的，虽未谋面，却早已感受到他们以特别的方式带给我的幸福感觉。
此时此刻，想到自己在第十五届国学指导师班作分享时的一段内容：“在坦坦荡荡的天地间，生命的价值该是利他的，利于一个小家庭的，并最终利于整个社会的。”
借此机会，由衷地感谢赖老师和赖思佳十年辛苦的付出，让我们有缘更是有幸结识到育心经典。
就在刚刚完成乾卦第一的四遍诵读任务。再次感受到正音后无障碍阅读的顺畅。
老师说，学为下，习为中，悟为上。其实，这对我来说也只是做到了“学”和“习”两个较低的纬度。
我不找任何借口，只愿余生能借得易家这个高能量磁场悟得生命的真谛，找到实现个人价值的方向，然后以微薄之力帮助到我可以帮助到的人。如此，就是我最大的成长跟进步了。
2、听早课，写收获。
易家人有早起的习惯。
这个习惯特别好！尊天道而行。瞬间让我领悟到，早起不仅为了身体健康，而且能够充盈一整天的好心情。摆脱坏的习惯，重习优秀习惯，让身与心获得最佳的体验，让生命的意义在每一天的时光里显得非凡耀眼。
知识和智慧
好比枝叶和树根。枝叶再柔美，也离不开树根的滋养。只注重表面知识的学习，得到的永远只是外在的华美，难以吸收到内在的精髓。今天的早课，颠覆了我以往只重知识，忽略根本忽略思维的固有学习模式。
谢天谢地，我来了！
今后愿意以女神老师的思维作为行动的方向，让自己也自带一点能量。
“怪”的思维
如何跟孩子们沟通交流？早课上，老师指引我们懂得心里有“圣”，学会“阴阳怪气”，你就能够和生而神灵的孩子同频共振了。这真是了不起的智慧！爱孩子是人的天性，可是该怎样爱是摆在我们面前的一大问题。
希望今后在这个能量圈还可以学到更多更有效的爱的表达。
从心认识经典的内涵
破除固有观念，将“常念为经，常数为典，经得起重复，常被人想起，不会忘记叫做经典”。刷新认知观念，从拥抱经典开始！
当然，早课的内容之丰富远远超过我所注意的这些点点滴滴，也就是说，陶然老师立足于道的高度指引我们认识经典是我之前没有过的学习经历和体验。感恩老师带来的能量早餐，期待明天的早课的精彩。
2018.05.04学习第二天：大易起飞（1）
1－读易经坤卦七遍
2－想到什么写什么吧。
3－给爱人或孩子或朋友讲易经的故事。（知道一句讲一句）
诵读完坤卦七遍之后，才发现脑袋能够容纳的东西实在太有限（原谅我的后知后觉吧）。
看来把书只当做书来读，所得必然匮乏之至。搜肠刮肚，始觉最喜“万物资生，乃顺承天”。万物生长离不开大地，这是何等的恩泽；人类把脚踝踩在大地，那又是怎样的包容；大地默不作语，坤厚载物，顺天成时，美利促成人和，这又是何等的美德呢？
坤卦里的内容暗示我必须“齐”好一个最小的社会单位――家庭。丈夫、妻子、孩子、老人，作为小家庭里的男性，面对着每一种角色，不论身处何境都该表现勇于承担，自强不息的精神。为此，我还必须作出更多的努力来。
当然，一个人的努力始终是走不远的。必须借助高能量的人士和高能量的圈子才可以成长的更稳健。看见家人们能高质量地完成输出作业，为他们点赞的同时，也很庆幸，我能够与他们一道学习跟成长。这样的成长氛围感觉真好！
早课过后，悦纳教育即是生活，悦纳这世上唯有爱是值得认真的，才又猛然发现“修、齐、治、平”并非将这四字念叨三遍那么简单。而读经的要义在于透过事物的现象发现规律，并在不断的实践里将平面的智慧逐渐拉开厚度将其显示成立体的透明。如此，那就真的打开思维格局，获得稳稳的经典智慧了：遵道而行，学以致用。
易经的思维了不得，她该成为我终生的信仰才好！
最后，让我以文字的形式把易经的故事讲给爱人（转发给她。当然，也一定抽时间亲口讲给孩子们）听。
亲爱的：
你不悦纳我跟孩子走进教育平台，然而，你并不反对，更不反对我跟孩子们一起读经。这是我鼓足勇气给你讲易经故事的真正原因――
她是一部千古奇书，神秘，可是并非迷信。
她是中华文化的根源，历经九千年的沉淀，人更三圣。
她更是中华文明智慧的集大成者，有“群经之首、文化之源、智慧之海、生命宝藏”的美称。
她的思维立足于宇宙，立足于自然的道的规律，在有形和无形的纬度里告诉我们该怎样去追求属于我们小家庭的幸福，以及属于每个大大小小家庭的幸福。
孩子们学习易经的思维可以童蒙养正，可以打开广阔的格局，获得更多的文化滋养，在圣贤思维的熏陶下快乐成长。
当然，易经的思维也需要你和我以及孩子们一起来学习。唯有笃信了，才可以行走的更远。期待着，我们一家人能够人人易。我和孩子们都愿意和你一起进步。时间关系，就讲到这里吧。
2018.05.05学习第三天：大易起飞（2）
1－窜味读易
具体操作如：乾卦：乾：元亨利贞，坤卦：坤：元·亨·利牝马之贞。
读一段乾卦，读一段坤卦，依次推。（用口袋书）
或用乾坤组合（两人完成）（或一人完成）。两三个回合吧。
2－写你的体会。
窜味读乾卦和坤卦的内容，收获了不一样的读经体验：实在绝妙！
乾卦里的遵天而行与坤卦里的德合无疆给了我从心认识天地的启发。天行健，地势坤，作为华夏文明里直立行走的一员，有幸亲近圣贤，尝试领悟圣贤的思想，并开始践行圣贤们的智慧，于我而言，何其地荣幸之至。而自强不息，厚德载物，也该成为今天及今后行动中最值得为之付出的最好（没有之一）准则。
回顾早课中老师讲到的“文化之源”，对易经的认识也在一步步全面并透明起来：
首先，如果不懂“正本清源”，你的新思维格局就很难打开并在较短的时间内内化然后形成，而旧的思维框架将更容易绑架你，甚至扭曲生活里你本该拥有的那份自在和幸福感。这样的恶性循环会影响起一个家庭，最终令你难以达成一个人“君子”的美名。反之，当我们懂得“正本清源”，一切的美好正在向你大肆招手。这又该多么幸运呢？
其次，扩大个人成长圈子，向更多位优秀的明师和优秀的父母学习，老子“偷得”半部易经成其大，让我们懂得睿智之举原来不分“光明磊落”。世界上唯有“智慧”是借了不需要还的，多么振奋人心的真理啊！因此，唯有清空私心杂念，以一颗与天地相融的心虔诚地面对、并且拥抱圣人和他们至高无上的大智慧，才是最明智的举动。
第三，在一不留神中丢失了文化的底蕴，实在羞愧说是重新拾起文化之源――《易经》。那么，就践行之吧：每天早起，跟着易家人最坚定有力的前进步伐，坚持日日累积，积小以成高大，又实在是一件了不起的幸福大事！
2018.05.06学习第四天：
1.踏雪无痕读易经（读乾卦七遍），操作:从最后一段往前读，依次推。
2.写感受
3.作业太少，美哉，美哉![耶][皱眉]
读后感受：
踏雪无痕读乾卦，收获了不一样的读经体验。
循规蹈矩可能不容易出错，但是一定不会带来新体验来充实当下的生活。
听早课，写体会：
回首2017，迈进2018；一回一迈一天地。
一、听早课，懂得“观”。
观世界，观人生。
早在伏羲氏时代，我们的先贤开始观山、观水、观鸟兽虫鱼，观人生。尊天时行，“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”这是怎样的聪明睿智？！于是，有了以“文”“化”人的华夏文明，有了百姓日用而不知的行为习惯。
反观缺失文化滋养的我们当中的一部分人，价值感缺失，过着粗制滥造的“理想生活”，还要大肆贪婪地向大自然索取，这又是怎样的悲哀呢？
二、听早课，懂圣人心。
伏羲一画开天，并非偶然；融入更多的是实践出来的智慧结晶。他演绎八卦，利时利世。也许他早已看透今天的人与自然，而我们只能循着他的演绎去解读他的百姓心。
文王拘演周易，字字缜密；我们无法想象在极为困境的7年里，他所忍受的孤独与痛苦，但是他向我们传递的是一份极为厚重的文化之源的礼物。他也有一颗百姓心。
孔子晚年喜易，从容安逸；他非但没有改动易经里的一个字，还为易经做了十翼翅膀。他希望后人能够从中发现天地宇宙的密码，找到属于他们的幸福。“圣人无常心，以百姓心为心”，这就是圣人的心。
三、听早课，懂“用九”“用六”
抓住根本学易经。
学习易经的门户――乾卦坤卦。“用九，见群龙无首”，学会“用九”的智慧，就可以在任何时候把它用得流畅，这是一套强有力的系统。“用六，利永贞。”“利永贞”则要我们以正确的方向去坚持。
原来，学易没有想象中的那么难，遵道而行，选择对了，圈子对了，一切都不是问题。
四、听早课，懂系统化的育儿
学易经，懂教育。
冲破固有思维格局，让阳光投进来，透进来，刷新了原有认知。原来只盯住孩子的成绩，即便他能成才也只是我们这一代人的复制品；原来以经典扎根的方式可以影响孩子的心中格局和孩子的三观；原来揠苗助长的是家长；原来家长也可以在联机时代变得优秀卓越……原来教育的本来面目可以是这样的自然而然：帮助别人的孩子变得智慧是每一位付出和奉献给他人的父母本身的福报。
一切都那么的神奇！
老师说，真正的因材施教是“现群龙无首”，真的震撼了我原来的局限的一颗小小的心。老师列举了小朋友退学要摆摊赚钱的事例给了我们最好的育儿启发：唯有父母自己站得思维高度足够有能量，才可以轻松自然地面对孩子内心诸多的新奇想法，从而给出最佳的解决方案。
……
这一天早课的含金量太多，真的难以让自己一下子消化掉。（作业中若有不足处，也烦请家人们指出，谢谢！）
最后还是要感谢老师的大爱和无私付出！谢谢！
2018.05.07学习第五天：
1-凌波微步读易经《坤卦》第二
具体方式：时间：7分钟为一个时段
人数：3人（如果你的团队只有两人，那么你一个人需要扮演两个角色，除了你的声音，你需要再模仿一种声音，如果你的团队只有你一个人，你需要模仿两种声音，如果你的团队就有三人，那么就三人循环）
2-读法：（随易读坤卦中的任何句子，不用讲究按顺序也不倒序，只要求连续7分钟为一个回合，可以来两到三个回合）
读后感受：
凌波微步读坤卦，很有意思。一个人分做两个角色进行体验：由最开始的不熟悉不适应，到后来的越来越快，以至于闹铃响了竟觉得“意犹未尽”。读经不再那么单调了，以后也要用这样的方式带动全家人共同参与，营造书香气氛。
听早课，写体会：
神奇的数字：137―― 将我过去的整个思维框架都给颠覆并逐渐地剥离开了：我相信实践出真知。而赖老师的一套累积法在指导性跟实践性方面都那么强，叫我怎能不心生敬佩，并由衷地感叹相见恨晚呢？
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂。听老师揭秘“137”，我更坚定不移地相信累积法是可以帮助突破育儿难题的。
那么如何帮助呢？
老师告诉我们，“1”是家长的定位，是榜样。借助自身的榜样力量，成为孩子学习和模仿的对象。想身边不少的家长吐槽，孩子如何不听话，自己根本没办法“管”。其实，是家长固有的思维在阻碍孩子。孩子是不需要“管”的，他们自身就有很强的学习力与模仿力。接触最多，模仿最多的来自于他们最亲近的人――父母。那么，作为父亲，我逐渐意识到：走“三高路线”才不至于让自己“堕落”。
谢天谢地，我来了！
揭秘“3”的密码时，我感受到经典的丰富性与多样性。这样的丰富性与多样性，其实网罗天与地，包括人类和宇宙的密切关系，当然，更体现在生活中的方方面面。老师说，读是最基础的，践行经典才是重要的。在讲到易根六经时，老师更是介绍了“育心经典”教材的设计排版。这背后凝结的是一位心中有大爱的爸爸和目标专一的女儿十年坚持如一的辛勤付出，真了不起！
关于数字7的揭秘，期待明早的课程。
2018.05.08学习第六天：
1、随易法，具体操作：
由孩子给妈妈布置作业，或请求爱人布置一道作业，看谁的作业有创意。那么只提交你的作业题，而不需要答案。如果实在忍不住要公布作业的答案，就少写一点，透露一点吧。
主动约了爱人布置一道作业给我，时间等到这个点。她竟然害羞地告诉我，自己给自己布置作业，出乎意料。暂且把她对我的这份信任当作她给我布置的作业吧。
2、听早课，写收获：
早课里关于“7”的密码解读，老师的细致讲解给了我整个春天般的感觉。
走进易家的能量圈，我感受到独特的温暖。这就是易家，强大的文化背景后蕴含着不可抗拒的力量！这圈子推动我继续在学习的路上“求索”、成长！
今天的学习，清醒地认识到了1、3、7简单的数字背后潜藏着的不简单系统。它遵道而行，弥足珍贵。老师在课程里讲到的记忆的回路，不需要打导航，孩子就可以清楚地忆回家的路线；老师又举例，智慧的妈妈正确引导孩子喝开水。先有一勺，再有三勺……乃至第七勺。《道德经》里讲：道生一，一生二，二生三……好厉害的智慧和方法！它简单到了日常。百姓日用而不知。原来，易经的思维在生活里应用的如此广泛。大概是人们固有的僵化思想蒙蔽了他们的双眼吧。
学会“1”,找准自己在家中的定位；懂得每个简单的事物背后都有“复杂的系统”在运作。
学会“3”，懂得“变易”，懂得丰富的内涵；“三分经典七分杂书”，在兴趣点上做功课。
学会“7”,懂得“反复其道，七日来复，天行也。”
随时易，随地易，把生活当作生活，在生活里懂得教育一直都在，而成长修心，时刻都在伴随我以及孩子们。
感恩老师带给我的启迪。
期待明日课程！
2018-05-9第七天
整理《易经》《黄帝内经》目录，要求家庭成员分工合作完成。
2018-05-10第八天作业：
整理《诗经》《唐诗三百首》《长诗与神童诗》《诗词启蒙》书目录。
2018-05-11第九天作业：
1-整理书目《大学》《中庸》《论语》《孟子》《庄子》
2018-05-12第十天作业：
1、整理书目《孙子兵法○增广贤文》《孝经和笠翁对韵》《三字经》《弟子规》《百家姓与德育启蒙》《千字文与朱子治家格言》
