2015年4月28日星期二 20点07分
“林森教授说，如果校长每天能够坚持写500字，那么三年后一定会发生质的飞跃。我们和他说，你现在每天坚持写1500字。”楚局长颇有些赞赏地和我谈起他们与林森的沟通。
“每天写500字，对一部分人应该是个负担，如果每周可以写一次也很好。”我感觉应该把自己的想法和楚局长谈一谈，如果让参与者感到是个很重的负担，效果未必好。
我们正针对此话题沟通，门口闪进一位浓眉大眼的中年人，国字脸，满脸书生气，林森教授。我曾经听过他的课，我起身跟他打招呼。其后是卢国强科长，他在后面向林森介绍，“这就是我们和你说的金华的王校长。”
“我以前听过林教授的课。”
“啊，怪不得这样面熟。”林教授知音似的和我握手。
“你每天怎么写？摘抄吗？”他满眼闪着光。
“不，我只是记录我的行程或感受而已。”我把自己的情况简要告诉他。
“你是哪个大学毕业的？”他很感兴趣，继续追问。
“我没有念过大学，我读的是师范，浑江师范。”我这边回答时，楚局长在那边接上了，告诉林教授，当时我们家里比较困难，只能读中专，尽快改变命运。
这的确是实情，当时为此，我还消沉过。
“中专？”他有些吃惊。一个中专毕业的人痴迷写作，恐怕有些特殊。
“你发表了多少文章?”林教授微笑着询问。
“在《吉林教育》上大概发表了20篇。”大概是这个数目，其他的忽略不计了。
“不错。千万不要累着，有时没有内容写时，也不要强逼自己，身体要紧。“他有些担心地和我说。
“没有问题，我并没有把它当成一桩负担，已经习惯了。”我解释道，免得他担心。
“你看看，不写都不行了。”他转身和楚局长肯定我的习惯。
“我这样做也是给孩子做表率的。”我补充当时的初衷，当时的确是因为带了初一的孩子才产生写一点东西的想法。
“听说你的学生也写？”他似乎比较了解我的情况。
“是的，孩子也写。一部分孩子写500字，也有写300字、200字的，完全出于自愿。”我的话打消了他的顾虑，我不会把很幸福的事情变成孩子的包袱。
“一个中专毕业的教师能够做到这些，很好。要当作家吗？”他仿佛是开玩笑。
“只是写而已，但我确实有把自己写的东西解集结出版的想法。”我表明了自己的打算。
“你可以把写的交给林教授看看。”楚局长推荐我与林教授保持联系，得到他的指点。
“少不得要麻烦林教授。”我很认真地讲；“独学而无友”，我需要人生的导师，特别是专业领域。
他还有很多的话想和我唠，但马上就到讲座时间了，我们起身离开。
作为一个长白人，他可能更希望自己的家乡有个人深刻地思考教育路，不但以行动验证，而且以文字记录发展的轨迹。
登上讲台，林教授魅力四射，作为吉林省负责干训工作的资深教授，他对教育的思索是极其严肃的。讲座其间，他举了许多精当的例子，给我以很深的启迪。
讲座终结时，楚局长让我谈谈体会，我表达了感激之情，并表示，我们将立足当下，引领师生走向美好的未来。
待合适时间，我将和林教授沟通，将部分文章发给他，希望得到他的指导。
我现在不太关注自己写的东西能否通过媒体发表，耕耘的过程创造的幸福更真切。我对自己所写的是充满信心的，因为这些文字里流淌着的是我几十年的积累，还有我对教育的独到理解，也许有些观点不为众人赞同。
上周去北京学习时，黄坚团队给我们创造机会，使我与媒体有了接触，我将和新接触的陈洪杰老师、白宏太等老师保持联系，让他们以媒体人的眼光给我提出修正意见。
“自己是最大的资源”,我曾经用它做过标题，追述了见闻和感受。现在，我依旧认可这句话，路终究是要靠自己走的；如果自己不努力，谁也爱莫能助。
我已经打定主意，除了向媒体推荐外，我将借助博客或微博获得传播的平台，让更多的人从我的文字中找到一点宁静的时光，给奔波的心灵些许慰藉。
做一个教育领域的作家，这是我的目标。未来的人生岁月中，我将在努力中不断超越，争取某一天以一种特殊的身份走到北大的讲堂，因为我的心中已经播下了北大的种子，它悄悄地萌生了，在这个勃勃的春天。
