伊川县实验小学 韩利丹
绘本教学为我打开了一扇窗，也引发了我更多的思考：绘本教学教学目标如何定位、该不该有重点难点的设置、故事性和知识性孰重孰轻怎么去把握尺度、怎么把严谨的数学知识润物无声地渗入到活泼有趣的绘本故事中去……这一切在我的脑中都是一个个的问号。于是我结合自己的教学计划，查阅各种资料，带着问题去学习、去探索，慢慢地我对数学绘本课有了一些初浅的认识。
数学绘本，讲的是有关数学的故事，根据孩子的特点，通过精美的画面、简洁的语言，有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，给孩子的数学阅读打开了一扇有趣的窗，让他们能跳出课本读数学，跳出课堂学数学，让他们在数学绘本故事中发现数学、感悟智慧。
数学绘本课凭它独特的魅力，深深地吸引着低年级的孩子，使孩子们在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，在汲取数学知识的同时得到精神上的享受。它看起来不那么严肃，却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事；它看起来不那么科学，却又恰恰让孩子们发现数学的规律；它看起来很活泼，却讲述的是一则则实在“枯燥”的故事。这正是数学绘本带给我们丰富、而又多变的感受。学生在学习数学的时候，就不会单纯地认为只是加减乘除，而是发现数学是生活中的一部分，而且是有趣的知识。
选取《小猴的生日》作为本次展示课的教学内容，是因为：首先故事本身非常具有趣味性，对学生有很大的吸引力；其次内容正好符合我要讲的教学内容《认识方向》复习课。
在教学中，我以绘本为载体，以数学活动为主线，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，让学生通过阅读故事，带领孩子们在绘本的世界里尽情畅游的同时，又让学生通过动手操作，语言表达，并利用闯关游戏、模拟情景、角色扮演以及有趣的肢体活动等活动将绘本和方向的有关知识巧妙结合，不仅让学生在参与闯关活动中得到了锻炼，辨别方向的能力得到了提高。还使孩子们在欢声笑语中巩固了方向的有关知识，并通过各种情景，让学生运用所学知识来解决生活中有关方向的一些实际问题。学生在活动中进一步感受到了数学与生活的密切联系，整节课让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐。
在教学中，我结合学生已有的经验比较深入地挖掘绘本中的数学元素，对故事中数学元素进行解析，将其化解为活动中的一个个环节，使得教学与学生的已有经验能够进行整合。
通过本次尝试，我对数学绘本教学有了更进一步的认识，也为我今后的绘本教学指明了道路。
