经常收到妈妈们的提问，关于英语启蒙，关于英语绘本。

以我辅导孩子的经验来看，英语启蒙应该从英语儿歌，英语韵律诗开始。很多英语儿歌旋律优美而且简单，最重要的是，许多英语儿歌的中文版，孩子早已耳熟能详，比方《一闪一闪亮晶晶》《两只老虎》等。

对于熟悉的东西，孩子在心理上不排斥，容易接受。此外，很多英语儿歌还有一个特点，那就是歌词变化了，但旋律却不变。

您自己唱唱我们最熟悉的《ABCsong》和《一闪一闪亮晶晶》（英语版叫作Twinkle,twinkle,little

star）,旋律是不是完全一样？

选择简单而且孩子熟悉的英语歌曲、韵律诗作为孩子的英语启蒙教材，孩子乐于接受，也乐于跟读跟唱。

这种启蒙不着痕迹，孩子不知不觉地跟随你进入英语学习的大门。

启蒙不难，关键在于妈妈的观念。

从最简单，孩子最乐于接受的开始。

学习英语，有个“简单原则”：

简单的，好！更简单，更好！最简单，最好！

用简单欢快的儿歌、韵律诗，又唱又跳的方式，将孩子引进英语学习的大门。

具体的教材：

比方说大名鼎鼎的鹅妈妈童谣，里面收集的是英美国家的儿童耳熟能详的歌谣和韵律诗，陪伴着那些孩子的成长；

在趣味押韵上，Dr. Seuss苏斯博士实在是大师中的大师，光看Amazon（亚马逊网）上一堆接近5颗星的书评，就知道美国人有多么喜爱Dr. Seuss了，他的书真的是许多美国人小时候的共同回忆，而且一代接着一代，大家又继续推荐给自己的儿子、孙子辈看，真的是实至名归的经典。

在当当、淘宝上都能买到，但最好买原装正版的，纯英语的，别买双语的，最好要带有音频。

是不是听一听儿歌、韵律诗就能学好英语呢？

这里面其实有个精听与泛听，精读与泛读的关系。

泛听，就是我们俗称的“磨耳朵”，不管他能不能听懂，家长就只管播放儿歌和韵律诗，不要管孩子是否在听，也不要强迫他听，就当个背景音乐来播放，让他熟悉这种语言和旋律；

泛读，或许我们可以将它称呼为“磨眼睛”？

当然，目前没有专家这样称呼，我觉得就是通过眼睛来学习英语。让孩子看绘本，你不要管他是在看图还是在看英语文字。有一位妈妈曾经抱怨：“我给我的孩子放英语动画片，我觉得她根本就没在听英语，也没在看引文，他就是被动画吸引。”这有什么关系呢？那些声音与文字是潜移默化的呀！

最初，孩子看图是最好的，通过图，他就能弄明白英语故事讲的是什么内容。能将图片展示的内容与语言描绘的内容联系起来，假以时日，他自然也会对文字感兴趣。

所以，为什么强调不要买双语的绘本，孩子总是容易被自己熟悉的东西吸引，如果有中文，他自然愿意看中文。

精听与精读的意思，就是有些经典的儿歌、韵律诗，值得反复听，甚至让孩子记住，背下来，变成他自己的东西。

当然，这个其实不用死记硬背，多听几次，多重复几次，他自然就会了。

精读呢，就是好的文章，好的段落，或者某几本绘本，孩子特别喜欢，让ta反复读，直到能背下来。

我的小女儿，与姐姐学英语比起来，绘本阅读量增加了很多，我就是这样做的，大量的输入，泛听泛读，精听精读相结合。

基本是一周一首韵律诗，一周一首儿歌，一周一课新概念英语，三周一个故事。以上内容是精听精读的，也就是以会背诵会表演为标准；此外，辅以大量的泛听泛读，比方每天会听不同的儿歌，韵律诗，口语句子，每天会读一本英语绘本。这些是不作背诵要求的。

至于家长的英语发音不是很好，要不要、能不能给孩子读绘本？我觉得，家长的读音不好也没关系，遇到不认识的单词，查查词典，再读给孩子听。你只是读给他听，没有刻意教读，不会带坏他的发音的。

我们的普通话也不标准，但都读过故事给孩子听啊！

其实孩子在学习英文的过程中，父母并不会是唯一的来源，将来还会从老师、网络等不同的地方听到英文，就算家长说错了或者读的时候会卡也没关系，孩子将来遇到新的各种英文刺激自然会弥补起来。在学习的过程中，他也会学会纠正发音的。

或许有的妈妈会觉得自己的英文不够好，给小孩看的绘本里有好多单词认不得，还得先查字典看是什么意思，该怎么读之类的，好麻烦。

我觉得，读书给小孩听之外自己还可以多学一些以前不知道的单词，这不是一举两得嘛！

此外，妈妈讲故事，妈妈读绘本，这件事情，本身就对孩子有意义。

阅读，是一切教育学习的基础，爱，则是父母子女之间最重要的资产，而“读故事给孩子听”同时涵盖了这两样孩子最需要的东西，只要是父母读的故事，永远受孩子欢迎，所以，请多读故事书给你的孩子听吧!

那么，如何读故事书给孩子听呢？

家长每天可以花20分钟读绘本给孩子听，音频则是可以当作辅助工具。

先由父母念给孩子听，故事听熟了之后，再给孩子听音频。

对于比较大的孩子，也就是中文已经说的很流利了，为了怕孩子一开始就排斥英文故事，所以一开始可以一句英文一句中文的唸。英文完全照书唸，中文则由大人自然的翻译，意思到了就可以了，不用太拘泥于逐字翻译。等到孩子已经对于这个故事很熟悉了，就可以不用再翻译，直接每次都唸英文了。

对于小一点的宝宝，一句话都还不会说，这时候无论跟他讲什么语言，英语、国语、对他来说都是一样的，所以可以直接唸英文，不需要任何的翻译。

语言学习的自然法则是「听说读写」，先听，再说，再读，后写。不用急着让孩子认单词，当孩子的阅读量增加的同时，自然而然能够透过阅读时的图像记忆让记单词变得容易。

最后，我还想着重强调一句：

英语启蒙阶段，一定别太早将孩子引入依靠文字、依靠眼睛学习英语。也就是说，早期一定要多多依靠耳朵。能依靠听来学会的，别急着依靠看。

一个通俗的道理：宁可是个文盲（不识字的人），也不愿意是个聋哑人（听不了说不了）。

文盲至少是健全的人，以后通过学习，可以成为有知识的人，会看书读报。而聋哑人，先天有欠缺了，要改变就太难了。

所以，“文盲英语”，不可怕，会听会说之后可以加强认读。“哑巴英语”要想改变，难度就大多了。

这篇文章其实是对一位家长的提问的回答。

她的问题如下：

张毅老师可不可以把音频中提到的关于英语启蒙的绘本韵律诗儿歌等的具体名字分享在这里好吗？谢谢！还有就是，如果家长的读音水平也很有限，该怎么读给孩子呢？不知文章中的答复，是否能帮助到这位妈妈。

欢迎家长就孩子在英语学习中的疑惑，养育孩子过程中的烦恼或者感触告诉我，我很乐意帮助大家，如果我不明白的，我也会向同行以及从事教育和心理学的朋友、老师请教，尽量给与大家一份帮助与陪伴。

我现在正在指导小女儿学习英语，正如同我在讲课中说的那样：“陪着姐姐走过的路的路，我会陪着妹妹在走一遍。我不觉得烦，因为以我的经验，只要是高质量的陪伴，最多，孩子到四年级，就可以在你的注视之下自由飞翔了，虽然不能完全放手不管，但真的不用事事操心了。但如果你一开始就图安逸，放任不管，或者，心不在焉地陪伴，你的战线就会拉得很长。孩子到了初高中，你可能还得操心。有的，甚至进入社会，家长还要操心。”同样一件事情，在于你看待它的心态。

陪伴孩子成长的路上，其实你也需要有人陪伴有人鼓励。你我相互陪伴、相互鼓励吧!

在回答问题、帮助妈妈们的过程中，对我自己而言，也是一次整理、学习、提高的过程。

所以，有问题，尽管问吧！

我可能有时候没办法及时回答，但我会尽量一一回答，而且通常会发布在我的公众号文章里，你的疑惑，烦恼，或许也正是别的妈妈的疑惑与烦恼呢！

“赠人玫瑰，手留余香”，让我们一起做散发着馨香的妈妈。

问题可以在文章后留言，也可以发消息，有我的私人微信的，尽量别发在我的微信里，担心会有遗漏。