01
儿子喜欢的老师，几乎都是表扬他比较多的。
作为妈妈，我知道他有很多缺点，学习也不顾够努力，有的时候不怪老师，想特别表扬都比较有难度，反正我经常看了都想责骂他，好吧，想扇他两巴掌的心都有，还从何夸起呢。
那天在办公室里，同事问到我小时候是不是就爱写文章的问题。认真想了半天，好像是高年级以后被老师表扬，才莫名觉得自己写文章，好像有的时候会比一般人好一点。
02
那是我五年级才转学，没上几个月就得了麻疹，在家休息，大约一个月后回去正好期末考试。语文，我考了全班第一。
那个老师是这么公布的，把试卷重重的甩在讲台上，阴沉着脸：你们知道这次第一名是谁吗？竟然是xxx。你们怎么回事？怎么考的！
是的，她用了“竟然”。
当下我心里五味杂陈，课间听老师身边的红人传来办公室偷听到的消息，我还不敢相信，现在被肯定了，可是是用这样的语气，原本应该很高兴的事，我一点也笑不出来。
这个老师的心情，我现在也能理解。话说，她还算是不错的老师，之后又有几次，读了我的考试作文，并给大家分析，好在哪里。我真心觉得她有水平，因为写的时候，我也没有发现哪里好，没有多想，就写完了。
03
那时候，老师就挺看重分数的，作文并不是写得好，就能得满分，有理无理都要扣几分，所以一般能考到90是很难的，80多就算好的了。
每次80以下的，会背点名罚站，挨个批评。
有一次终于点到我了，低头认罪，非常煎熬。然后忽然发现两张试卷，第二张和别人的弄错了，重新算分，我还是80多。
身后传来一个低低的声音：我就说嘛，她应该不会考到70多的。
这简直就是天籁之音，我忽然发现，原来外界对我的肯定是多么的重要，这对我是一种鞭策。
相对于老师让人站起来挨骂，我更加不愿意，让这么评价我的同学改变对我的认可。
真的，我之后都没有考过80以下，每次都会很用心（数学我可不是这样哦）。
04
初中时，老师要大家写周记，随便写什么内容，有时，会拿出几本表扬，读给大家听。表扬多的自然不是我，班里学霸一个比一个厉害，但是，难得我也会被点到，当下心里还是美美的。
师范时，一个文科的老师特别器重我，其实我并不是课代表（好吧，老实交代，我什么职务都没有混到过）。
那时候，大家上课并不认真，纪律很松散，有时会有人偷偷听耳机，看小说等等。可是一到这位老师上课，我就很专心。因为经常他上课问的问题，别人回答不出来，或者根本没人听了要回答，他就环顾四周，最后把眼神停在我的身上，满怀期待的看着我。把我看的冷汗直冒想要跑，可是面上还要故作镇定含着笑。
然后，不是我举手，就是被他点名。答对了，他两眼发光，大加赞赏，满脸写的是：不错，果然没有看错人。这时，我也很开心，心里会松一口气。有时也会答不好，他会有些失望，皱皱眉，只是让我坐下，自己再说答案，或另寻他人。这时，我也会沮丧，心想，怎么答不出来呢？
除了课上认真听，有时作业都不愿意抄，自己绞尽脑汁的完成，看到红红的波浪线就满足。最后不用问，他教的课，我的成绩还是不错的，至少在我成绩单上，分数比别的科目高。
05
人类行为学家约翰•杜威曾说:“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”
结合这些经历，发现赞赏的确是最厉害的武器，因为我们往往舍不得让欣赏你的人失望，生怕自己做的，没有达到别人经常给予夸奖的高度。
如果总是被批评指责，其实到很容易自我松懈，并且毫无愧疚之心。会想着：反正我不好，反正你说我不行。
有时候，毒舌很容易，指责别人很简单，而适时去赞赏别人，却很困难。因为要让对方感觉到赞赏的发自肺腑、恰如其分，这其实是一门艺术。
很多时候，我们不是不会夸别人，只是心里不开心，不平和，就不太愿意去看别人好的地方，也不想去赞赏，好像所有的好都是应该的。
结果越是这样，越是适得其反。
罗博.麦克纳马拉说过：人脑和人心一样，会朝着被赞赏的方向走。
想要让对方变得更好，真应该想办法，多用用这个武器——赞赏别人。
