01
儿子喜欢的老师,几乎都是表扬他比较多的。
作为妈妈,我知道他有很多缺点,学习也不顾够努力,有的时候不怪老师,想特别表扬都比较有难度,反正我经常看了都想责骂他,好吧,想扇他两巴掌的心都有,还从何夸起呢。
那天在办公室里,同事问到我小时候是不是就爱写文章的问题。认真想了半天,好像是高年级以后被老师表扬,才莫名觉得自己写文章,好像有的时候会比一般人好一点。
02
那是我五年级才转学,没上几个月就得了麻疹,在家休息,大约一个月后回去正好期末考试。语文,我考了全班第一。
那个老师是这么公布的,把试卷重重的甩在讲台上,阴沉着脸:你们知道这次第一名是谁吗?竟然是xxx。你们怎么回事?怎么考的!
是的,她用了“竟然”。
当下我心里五味杂陈,课间听老师身边的红人传来办公室偷听到的消息,我还不敢相信,现在被肯定了,可是是用这样的语气,原本应该很高兴的事,我一点也笑不出来。
这个老师的心情,我现在也能理解。话说,她还算是不错的老师,之后又有几次,读了我的考试作文,并给大家分析,好在哪里。我真心觉得她有水平,因为写的时候,我也没有发现哪里好,没有多想,就写完了。
03
那时候,老师就挺看重分数的,作文并不是写得好,就能得满分,有理无理都要扣几分,所以一般能考到90是很难的,80多就算好的了。
每次80以下的,会背点名罚站,挨个批评。
有一次终于点到我了,低头认罪,非常煎熬。然后忽然发现两张试卷,第二张和别人的弄错了,重新算分,我还是80多。
身后传来一个低低的声音:我就说嘛,她应该不会考到70多的。
这简直就是天籁之音,我忽然发现,原来外界对我的肯定是多么的重要,这对我是一种鞭策。
相对于老师让人站起来挨骂,我更加不愿意,让这么评价我的同学改变对我的认可。
真的,我之后都没有考过80以下,每次都会很用心(数学我可不是这样哦)。
04
初中时,老师要大家写周记,随便写什么内容,有时,会拿出几本表扬,读给大家听。表扬多的自然不是我,班里学霸一个比一个厉害,但是,难得我也会被点到,当下心里还是美美的。
师范时,一个文科的老师特别器重我,其实我并不是课代表(好吧,老实交代,我什么职务都没有混到过)。
那时候,大家上课并不认真,纪律很松散,有时会有人偷偷听耳机,看小说等等。可是一到这位老师上课,我就很专心。因为经常他上课问的问题,别人回答不出来,或者根本没人听了要回答,他就环顾四周,最后把眼神停在我的身上,满怀期待的看着我。把我看的冷汗直冒想要跑,可是面上还要故作镇定含着笑。
然后,不是我举手,就是被他点名。答对了,他两眼发光,大加赞赏,满脸写的是:不错,果然没有看错人。这时,我也很开心,心里会松一口气。有时也会答不好,他会有些失望,皱皱眉,只是让我坐下,自己再说答案,或另寻他人。这时,我也会沮丧,心想,怎么答不出来呢?
除了课上认真听,有时作业都不愿意抄,自己绞尽脑汁的完成,看到红红的波浪线就满足。最后不用问,他教的课,我的成绩还是不错的,至少在我成绩单上,分数比别的科目高。
05
人类行为学家约翰•杜威曾说:“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性,希望被赞美。”
结合这些经历,发现赞赏的确是最厉害的武器,因为我们往往舍不得让欣赏你的人失望,生怕自己做的,没有达到别人经常给予夸奖的高度。
如果总是被批评指责,其实到很容易自我松懈,并且毫无愧疚之心。会想着:反正我不好,反正你说我不行。
有时候,毒舌很容易,指责别人很简单,而适时去赞赏别人,却很困难。因为要让对方感觉到赞赏的发自肺腑、恰如其分,这其实是一门艺术。
很多时候,我们不是不会夸别人,只是心里不开心,不平和,就不太愿意去看别人好的地方,也不想去赞赏,好像所有的好都是应该的。
结果越是这样,越是适得其反。
罗博.麦克纳马拉说过:人脑和人心一样,会朝着被赞赏的方向走。
想要让对方变得更好,真应该想办法,多用用这个武器——赞赏别人。