一大早，课堂里的电扇呼呼转着，孩子们有的在交作业，有的在翻书包，有的趁老师不注意赶紧抄作业，有的东张西望，有的自管自看书，个别举着扫把出去打扫包干区……
老师坐在讲桌前，批改作业。晨读前的几分钟，有的孩子早一点可能有15-20分钟，有的孩子来得迟一点，也有7-8分钟，这段时间是一个自由自在的市场，就看你怎么用。
明明是语文早读，为什么大家手里翻开的书都不是语文，而是英语，社会课本？
“因为英语要听写！因为社会道法老师要抽查！”
好啊，语文要默写古诗！陈子昂的《感遇》其二，马上背出，10分钟后默写！
“已经背过了，已经默好了。”哎呀，又忘了背到哪一首了？那就背下一首《辛夷坞》。
“《辛夷坞》太简单，不难背！”
“好啊，那就考考你们，是真的懂了还是只会死背？”
“兰若生春夏，芊蔚何青青。幽独空林色，朱蕤冒紫茎。 迟迟白日晚， 袅袅秋风生。岁华尽摇落， 芳意竟何成！” ——陈子昂《感遇》其二
陈子昂这首《感遇》其二，写了什么？兰花和杜若。这是怎样的花草？兰草：在古汉语中具有美好的意思，1.正气长存，保持君子的风度与胸怀2.品行高洁3指代君子。而杜若呢，则是优雅、品格高尚的象征。
陈子昂笔下的兰若是怎样的？兰若的枝叶，用“芊蔚”和“青青”两个同义词描写花叶的繁茂多彩，洋溢着勃勃生机 。兰若的风姿，用“朱”、“紫”从色彩上描写、赞美，突出了它花团锦簇的情态。用一“冒”字，描画了兰若的秀美身姿。这个“冒”字太神了，多少生机和美丽，多少才华和希望都在冒出来呢。
“幽独空林色”一句，是说兰草、杜若幽雅地独自生于山林中，使林中其他花草黯然失色。一个“空”字，对比和反衬手法，以群花失色来反衬兰若的幽雅清秀，独具风姿，兰若秀美超群。这四句诗既从色和形两方面对兰若作正面描写，又通过群花失色的侧面反衬，赞美了兰若的绚丽多姿，突出了它幽雅独特的风采。/p>
可是天上这个光辉明亮的太阳，一天从早到晚，就慢慢地夕阳西下了，春夏一过，秋风就吹起来了。于是“岁华尽摇落”，春夏秀丽多姿的兰若在风霜的肆虐下枯萎凋谢了。尽管你是芳香四溢朱蕤紫茎的兰花，你也与其它花一样，随着时令的变化，很快地枯萎凋谢了。
面对此景，诗人不禁发出一句反问：“芳意竟何成？”这里的“岁华”、“芳意”是双关语，借花草之凋零，慨叹自己年华已逝、理想破灭，充溢着诗人一腔的忧愤。半部对兰若秀美的风姿的赞叹，实际上比喻的是诗人才华出众，含有孤芳自赏之意。后四句写“岁华尽摇落”，隐寓着怀才不遇、理想幻灭的无限忧伤。
兰若凋零，芳意无成，芳华不再啊！
看你们摇头晃脑背着“岁华尽摇落， 芳意竟何成！”正是芳华的你们，又怎么能读懂其中味呢？
