从教10年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事。我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。
教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”等等。作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台，我就明白我肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心；我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻找他们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。对那些家庭困难的学生，尤其是那些特困家庭的优良学生，我会从多方面注意给予他们以温暖的关怀。
记得那年我担任一（6）班的班主任及语文教学工作，在这个班我遇到了一名特别的学生：小成。刚看到他的第一眼，我就知道我摊上大事了！果然，不出我所料，开学第一个星期他就把班级搞得乌烟瘴气：上课时他不但不听课，还会在课本上乱涂乱画、把同学的课本藏起来或直接撕烂；更会把垃圾桶的垃圾往自己头上倒，喜欢爬到芒果树、栏杆、窗户上玩耍；甚至会当众脱裤子撒尿；曾经还因为观察虫子而被虫子咬伤！这些哭笑不得、令人惊心动魄的事情时常发生。至于成绩，别提了，他根本不愿意写。面对身体、智力都有缺陷的他，作为班主任的我，真的心力交瘁，一开始根本无从下手，只会埋怨、生气。但无论我怎么生气，怎么批评，他都只会用他那小得像一条缝的眼睛看着我，露出两只小虎牙，咧嘴嘻嘻一笑而过。当时连教我班书法课的黄校长都安慰我说：“别浪费你的精神啦，小成根本听不懂你说什么，放弃吧！”虽然因为小成我班总被搞得乱七八糟，因为他我经常被弄得焦头烂额，因为他我班的成绩总是提不上去！但我从没怪过他，更没想过放弃他。经与他家长多次沟通, 我了解到他由于早产，差点就失去生命，所以家人一直对他都是抱着天生天养的态度，饿了就喂奶，尿湿了就换裤，根本没有意识到要从小对他进行各方面生活行为习惯的培养，他错过了最佳的学习时间，因此他虽然比同年人大两岁，却总会做出一些令人哭笑不得的事情来。而因为早产，他被确诊为先天性小脑发育不良。这一病症，严重影响到他的视力和手部的精细动作，导致他写出的字体不规整，可以说他根本不想写，语言表达也不清晰，从没能说出一句完整的话。了解到小成的情况后，已是孩子母亲的我不禁对这个孩子心生怜意。我在心中暗暗告诫自己：“每个孩子都是家庭的希望，每个孩子都关系着家庭的幸福。对小成这样先天不足的孩子，更需要老师的关心和爱护。我一定要成为一个能帮助他的老师。”我决心把这一告诫落实到自己的行动上，在学习和日常各方面对他处处留意，事事关心。别的老师见了，都打趣我：“你这样对小成，不像是他的老师，倒像他妈妈。”小成的奶奶说：“梁老师，真难为你了，一学期光是帮他找眼镜都不知找多少遍了，更别说其他的。小成遇到你是他的福气！”他妈妈不知跟我说过多少遍：“我真的非常感谢梁老师这么有耐心教育小成，没有放弃他！”听到这一切，我觉得这是对我所有付出的肯定与鼓励。所以我没有放弃的理由，我必须努力。
经过与科任老师的沟通商量，我制定了一系列帮助小成的方案，发动班上同学帮助他，无论生活上还是学习上。每天都有专人带他去饭堂，午睡时帮他脱、穿衣服，辅导他的功课等等。没有同学看不起他、欺负他、责怪他。相反，在全班同学的关爱下，第二学期小成进步了：眼镜没丢过，衣服是干净的，捣乱的次数逐渐减少，课堂上他开始举手发言了，有时居然还能独立完成作业呢！因为小成，我班学生学会了互相帮助，学会了感恩，班上一片和谐景象。还真有点“因祸得福”的感觉。看到这一切，我真欣慰。
不过，付出与收获往往不能成为正比，二年级第一学期期末考试，我班的语文成绩因为小成只有16分，还是全级最后。知道成绩后，二6班的孩子，一群只有7、8岁的孩子，居然围着我，七嘴八舌地说：“梁老师，别不开心，下学期我们一起想办法帮助小成，他一定会有进步的。”看着一群这么懂事、这么贴心的孩子，我的眼睛湿润了，那一刻，我觉得自己是全世界最幸福最幸福的老师！
因为逻辑思维能力比其他孩子弱，语文卷上的阅读题成了小成的“死穴”。由于不懂，他在每道问答题的横线上都写上“大大、小小、多多、少少”等等的字眼，纵观他的试卷，阅读部分全是红红的一片叉，“惨不忍睹”。难道他真的无可救药了吗？难道我就这样放弃他吗？不！绝对不！针对他的不足，我不厌其烦地一遍又一遍地带着他一句一句阅读短文，一点一点地带着他理解文意，一步一步地教给他阅读的方法。
我的想法很简单，我不要求他做对那些复杂的阅读题目，只希望能培养他一些最基本的阅读能力，希望对他长大后能成为一个自食其力的人增添一点助力。
在学习上，我安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助。哪怕他有一点点进步，我都给他最大的鼓励，和他共享进步的喜悦。只要他在课堂上回答正确，我就会在全班同学面前对他大肆表扬，以增强他对学习的自信心。虽然在三年级下学期的顺德区语文统考中他只得了“57”分，可是这“57”分无论于他，于我，还是三6班的全体师生，都凝聚着我们的付出，我们的努力，我们的汗水，我们的心血。虽然他没有达到及格线，可它已经是小成能力不断提高、向前不断进步的一个佐证。太不容易了。
通过三年的潜心努力，契而不舍，我的付出终于有了回报：小成在电话里对我说：“梁老师，我爱你！”听到来自小成嘴巴发出的这6个模糊不清的字，我激动得热泪盈眶。
感谢小成，其实在给他带去温暖与帮助的同时，我自己也收获了为人师表的幸福与满足，实现了自己作为一名教师的人生价值。路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远。作为一名教师，一名班主任，我会继续以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生。让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！我会继续保持一种快乐的心态，守住一片心灵的宁静，在师爱的真谛中延伸生命，在无悔的付出中聆听爱的回声。
