【育人集团幼教部家庭教育中心百日行动派 你即你所为】
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我们是百日行动派!
21天形成一个习惯，
100天让这个习惯成为陪伴一生的行为
图片发自简书App
为了给实施高宽课程方案的成人提供一个可操作的时间框架方面的参考课程，开发着将如何帮助幼儿主动学习进行了具体化。可操作的时间分解将主动学习的时间归纳为五个实践要素。
第一，丰富适宜的活动材料。
金星主动学习实践首先，成人应该根据幼儿不同的发展水平为其提供丰富发展事宜，允许幼儿使用各种方式进行操作的活动材料。只有丰富适宜的活动材料，才能引起幼儿的兴趣挑战他们刚刚出现的能力，促使他们自由选择，自由操作，从而进行主动学习，建构自己对世界的理解。
第二，幼儿自由操作材料。
进行主动学习实践幼儿应该有机会进行自由的操作，转换组合他们所选择的材料。材料对于幼儿来说就是新鲜的。由于已有经验，兴趣和需要的不同，面对同样的材料，不同的幼儿可能会选择不同的操作转换组合方式作为一种主动学习的时间，成人应该尊重幼儿根据自己的方式来操作材料，以支持他们的主动学习和发展。
第三，幼儿自由选择材料与持续时间。
进行主动学习时间应让所有幼儿拥有选择自己该操作何种材料与操作活动持续多长时间的自由。
第四，来自幼儿的语言。
主动学习时间应让所有幼儿享有描述物体，表达自己想法以及与同伴相互交流的充足机会。幼儿的语言既可以锻炼幼儿制定计划，反思与分享意识，同时也能帮助成人了解幼儿的所做所想。你提供更适宜的支持策略。
第五，来自成人的支持。
在主动学习时间中，成人应尊重幼儿的活动意愿，对幼儿的选择活动采取鼓励，支持的态度。
