上周六中午的心理学结业会餐间，尚哥抛出了一个问题，请在座的老师们探讨一下。“应该如何教育孩子才是好的教育？”他有这样的提问，一方面源自他自己对教育的困惑，另外也来源与对现实中自己了解到的亲人、朋友教育孩子呈现出的一些问题。

      尤其是他提到，有个亲戚家孩子学习成绩是挺好，还上的一本，可除了学习好，其他几乎样样不行，自立能力差，见到亲戚也不会打招呼，很少与人交流。他很怀疑只一味地让孩子好好学习这样的教育对不对？未来孩子毕业了会不会出现很多问题？除了严格要求孩子的学习，另一种教育是遵循孩子的天性，快乐就好，不对孩子学习有什么要求，这样的孩子长大后缺乏吃苦耐劳品质，学习能力不强，工作后也很难过得好。思考着他提出的问题，想起这十几年对教育的困惑，思考，迷茫，到不断学习而渐渐明朗，心里便觉得激动万分，一番回味后，很快便回复了他。大家都安静地坐着，侧耳倾听，倾听我的“对教育思考的漫漫长路”。

      对“教育是什么？”的思考应该推回到上初中时，那时大概十二三岁，小学时学习成绩虽也不是特别突出但觉得马马虎虎还可以，也并没有对上学感到讨厌。到了初中就不同了，一方面是父亲在那个学校当老师，老师们都认识我，另一方面我的姐姐哥哥都比我成绩好，家里西屋的墙壁上贴满了奖状，姐姐哥哥的奖状基本都是一等奖，二等奖，而我的奖状只有小学的几张，初中连个三等奖也拿不到。那时记忆中老师们喜欢拿哥哥姐姐和我比，父亲也常常会因为我考得差批评我，记忆中许多次的考试后眼睛都会满含泪水，有时候还会流着泪吃着饭，看着泪水啪啪掉进碗里。一方面是学习成绩不尽人意，另一方面我又讨厌老师们枯燥乏味的教学方式，后来初三时我的厌学情绪渐浓，并且在一次考试把其中一课的试卷做完后又抹掉了答案。后来勉强随便上了个高中，也有数次想要退学的打算，由于父亲的坚持，不情愿地坚持上到了毕业，随便上个学校便走了，那时候想上大学就可以摆脱父亲的控制，摆脱枯燥乏味的中学教育。大学学的生物教育，并不是因为喜欢，而是因为父亲的缘故，必须让我报教育，我喜欢的一个老师是生物专业的于是我便选择的生物教育专业，大学学的内容也非我所愿，依然有许多枯燥，课程也提不起我的兴趣，基本没怎么好好学习，浑浑噩噩地度过了三年。可见学生时代的我真的不是个好学生，更别提对学习的热爱了。

      后来毕业后居然选择了自己最不想从事得职业——教师，有时候人真的难以逃脱命运的枷锁（其实是自己的成长经历使然）。我希望能改变自己上学时遭遇的不满，希望自己做一个能让学生快乐学习的老师，发展学生的全面素养，然而理想虽好，现实却是很残忍的。学校要的是成绩，只要成绩好，其他的好说，考试常常有，于是经常为了考试而忧虑重重，为了学生的屡教不改而郁闷，付出了无数辛勤汗水，收获却是寥寥无几……各种原因交织在一起我竟抑郁了近两年，还有两三年时好时坏。对自己的失望，对教育现状的不满，而又无力改变，于是很多次我想要辞职。经历重重思想斗争，精神痛苦折磨，终于在2006年的八月份，我辞掉了在镇上的工作，来到了洛阳，应聘到了如今的这个私立初中，不到半年我又结了婚，各方面还比较顺心，也享受着教学的快乐。

      可惜好景不长，由于换了班主任的缘故，班里的学生情绪浮躁，有几个学生行为习惯差，且屡教不改，学生课堂纪律和成绩每况日下，我自己又陷入低落的情绪循环期，无力改变自己，更没有能量改变学生。种种压力接踵而至，成就感价值感极低，于是再一次想要逃离，不想在这里待下去了，只能熬到学期结束，等着辞职。请几个要好的同事吃饭，说明了自己的想法，她们都很惊讶，纷纷劝慰我，许多很有道理的各种不同的理由渐渐打动了我，让我有了坚持下来的动力。后来暑假过后，到十月底我发现自己意外怀孕，小生命在身体里酝酿，心情平和许多，无法改变时，学会了顺其自然。

      大的转变发生在休产假期间，孩子三个月后我身体好起来，心情也还不错，除了带孩子，思考着要做些什么让这些休息的时间更有价值，在一次参加心理学的免费沙龙活动后报名参加了研究会的大众心里课堂，跟着上了半年课，每周六上午半天，课堂上听老师的讲解，和其他小伙伴一起探讨，对心理学的了解更加明朗，自己内心得许多困惑得到了解答，也愈加认清了自己，能更好的调节情绪。在家期间也利用时间静下心来读了一些书，历史、哲学、文学、心理等涉及许多方面，这些书给我带来了精神的富足和思想的开放，也极大地丰富了我的生活，虽不能在旅行中博览世间名山大川，任心灵畅游书海观澜有趣灵魂也令人感觉酣畅淋漓、流连忘返。产假结束后三月初开始上班，上一期心理学课程结束后又紧接着报名了心理咨询师整合培训的课程，为期半年，每周的周六一天都在去上课，机缘巧合下不久又加入了洛书汇的母亲教育课堂。周末几乎没有什么休息的时间，但精神却是十分充实、富足的。学到了许多自己原来不知道的知识和道理，内心得到了极大的满足，还是觉得学习时间太少，要读的书太多，要学的东西太多。

      这一年中读书、学习心理学、参加母亲教育这三种学习的交织对我产生了巨大的影响，用翻天覆地来形容一点都不夸张，对人生的态度，对现实的思考，对教育的理解都有了许多改变。今天在此就说一说我的教育观的转变。

      原来我以为教育应该是有吸引力的，有趣的，轻松的，讨厌严厉的要求，枯燥乏味的讲课，而今我的教育理念更加多元化，一味地严厉，只学知识是不恰当的，一味地放松、开心也是不合理的，好的教育是在其中找到一个平衡点。既要激发兴趣，又要明白学习也有必然有枯燥的一面，要培养吃苦耐劳的精神。既要讲知识，也要教方法，不能死教，也不能死学。既要讲授书本的知识，又要帮助学生养成良好的习惯，让学生自立自强，培养他们的优良品德，教给学生必要的生存技能以及与人交流、为人处世的方法等。我明白了自己能做什么，能改变什么，也更加明确了自己在教育里的能力有限，不对自己有过高的要求，放平心态，不急不躁，通过言传身教去影响学生。

      当我语言流畅，思路清晰地说完了这段漫长而又坎坷的生命历程，大家给与了热烈的掌声，我看到了丁老师赞许的笑容。接下来大家就自己的成长经历说了自己对教育的理解，很多观点都说明孩子们需要家长的肯定和鼓励，讨厌被别人家的孩子比较，学生时代成绩不好，并不代表他以后就不能成为优秀的人，有时候要学会等待，不能太着急。

      桃李不言下自成蹊，播下种子，辛勤耕耘，静待花开。