今天去给汀汀上书法课，从第一次上课以来最配合的一次。总算认真的写了几个字，而不是每个字都胡乱瞎写。
讲一讲他之前写字的情况，第一次上课还算好，比较配合，因为作为第一次见面，他也没有过多的调皮。
第二次上课，渐渐的开始不听话了，每一个字写的都非常快，我叫的任何东西没有记住一点。把我给气的，我心里也慢慢对于孩子有了不接纳和厌烦。
之后的几次课都是这样，我讲的任何东西，没有听进一点。提醒了多次，也并没有用。有时候我也带着非常凶语气去命令孩子，以至于让孩子怕老师，但是那样也只是有短期的效果，因为并不是每个学生都是怕老师。
当我用那种非常强势的语气去命令孩子的时候呢，不仅没有效果，反而让自己也非常难受。
对于孩子的这种行为，我开始在这个家庭当中去找答案，为什么孩子对于老师的话就是不听呢？
一直记得一句话：“孩子任何不可爱的因为都是在呼唤爱。”所以我也去发现这个家庭中有哪些行为会让我孩子感受到不被爱呢。
妈妈对于孩子有非常多的要求
在汀汀还很小的时候呢，注意力不是特别集中，一些事情总是完成不好；其实这对于孩子来说是一件再正常不过的事情，但是呢汀汀妈妈对于孩子有这种情况出现，总是会大发脾气。
就比如，在我上课的时候，如果汀汀一有点不认真，妈妈就直接骂过来了。其实这对于孩子来说，也是对于孩子有过度的掌控。
对于别人过度掌控的这个人，往往是缺乏安全感的。同时，妈妈也把自己的安全感建立在了孩子身上。
正是这些小小的细节，让孩子感受到了不被接纳。
当汀汀在犯错误的时候呢，妈妈的第一反应就是骂孩子，也没有耐心去问孩子怎么了，为什么会犯错。
正是因为这些小小的因为，汀汀也越来越听不进别人的话，只要别人一讲要怎么做，汀汀潜意识里就觉得别人是不接纳自己了。
今天再一次去上课，我换了一种做法。
首先自己先去接纳孩子
汀汀出现那种乱写的情况，如果之前我可能直接就带着自己不接纳的情绪去告诉孩子他要怎么做，其实这样反而取得了反效果。
这次我耐心的和他说，因为我心里觉得孩子犯错是一件非常正常的事情；当我这样想的时候呢，自己对于孩子也有了接纳。
太让我惊讶了，当我的表现换成耐心的说话的时候，汀汀竟然会开始慢慢的写字了，自己也会去发现自己的问题在哪。
给予孩子正确的鼓励
为了解决孩子写字太快这个问题，我对汀汀说：“你写完两个字就停下来，然后我们一起去发现问题在哪。”
之前的态度就是，直接讲问题在哪，而忽略了一个最重要的，发现优点在哪。
我开始在前面两个字上打勾，因为前面的字确实是字的比较好的，我也说你这两个字写的非常认真，我相信你后面的字也会字的很认真。
这样一圈下来，发现孩子只是偶尔一两个字不认真，大部分还是改善挺多的。
其实对于自己最大的感受就是，当孩子犯错误的时候，无论我怎么压制他别这样做要那样做依旧没有用；只有我内心充满接纳，耐心的和他一起改正才能够改变他。
或许又有人觉得，有时候打压也能够让孩子成长和进步；但是《正面管教》里说到，检验一个教育方式是否正确，也需要看这个教育方式对于孩子来说是不是真的长期有效，我想只有爱与接纳。
