一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
| 小蜗牛|
七【课程环境】
室内 | 卡纸
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：通过分析小蜗牛特点，学会做出小蜗牛造型。
过程与方法: 通过听来感受小蜗牛的的环境，掌握绘画方法。
情感与价值观: 感受大自然的美，发现生活中的点滴。
十【课程准备】
黑卡，水粉笔、扇形笔、丙烯颜料、水桶、围裙、纸巾等。
十一【课程难点 | 重点】
教学重点: 1.背景的画法
2.小蜗牛的造型
教学难点: 蜗牛的特点
十二【课程板书】
规则板书：无
不规则板书：无
十三【课程步骤】
1.点名报道加分。
2.听小蜗牛的故事。
3.让孩子说出小蜗牛夏天和秋天再到冬天的变化的特点和小蜗牛生活环境。
4.老师示范背景的画法，孩子们进行创作。
5.宝贝们开始创作了。老师来回巡视进行一对一指导。
6.老师讲述小蜗牛的做法。老师来回巡视进行一对一指导。
7.互相欣赏作品。
8.收拾自己的工具画材，养成良好的行为习惯。下课喽。
作品赏析
