如果孩子遇到困难就否定自己，说“我不会”或“我不行”；如果孩子除了会钢琴、奥数，生活上一无所知……这对孩子来说，是一件很惨的事情。他对自己、对生活没有想法，他的内心没有力量，他不思进取，极易被打倒。我们常说“一个人最大的敌人不是别人，而是自己”，强调的就是一个人的内心力量。一个人内心的力量是如何积攒起来的？是成年后自然而然就会拥有呢，还是要从小开始沉淀？内心的力量是成长最根本的推动力，这种力量孩子本来是拥有的，但却被父母无意间摧毁了。

   缺乏梦想的孩子

   问一些三、四年级的孩子：你的理想是什么？那些孩子会很茫然，连眼睛都是迷茫的，他们不知道自己未来要做或想做什么。孩子连想做什么都不知道。在最富有想像力的成长阶段，孩子却没有梦想。现如今，我们对孩子物质方面的关注有了，有的远远超出了需求，但却非常少关注孩子内心的成长，孩子在想什么、孩子快乐吗、孩子的梦想是什么……为什么会这样？现在的家长普遍强势，为孩子拿主意做决定，看似照顾得无微不至，实则粗暴地剥夺了孩子成长的权利。孩子往往连尝试的机会都没有，更不要说犯错了。虎父无犬子，但现实是“虎父”养出来的往往是小老鼠，这是因为强势的家长往往剥夺了孩子成长的力量。

   如何做？

   欣赏孩子：具体事件+抽象赞美

   要让孩子找到内心的力量，首先要让孩子对自己充满信任，相信自己能做到。家长要发现孩子具体做得好的地方，然后加以欣赏，从而提炼出他的特性。比如孩子开始做家务了，家长要看到，并表示欣赏：你的碗洗得真的干净，你真是细心、爱帮妈妈的人。家长可以用具体的事件加上抽象概括的赞美来表扬孩子。

   在孩子做的过程中，家长不要只注重结果，因为孩子刚开始去做一件事情时，你不能要求他做得很好，或者没有犯错。如果因为孩子做得不好或做错了而批评或打骂孩子，会打击孩子的积极性。如孩子第一次洗碗时把碗打碎了，这时家长不要批评，因为孩子的能力还没培养起来，应说：你真棒，主动帮妈妈干活了，碗打碎了没关系，我相信你下回会注意的，你会越做越好的。家长要欣赏他未来的样子，而不是关注现在的结果。再比如，孩子近段时间学习勤奋了，努力了，可考试成绩没有上来，这时不要批评他，而应说：“妈妈知道你这段时间真的很努力，这次没考好没关系，我们继续加油，相信成绩会上来的。”

   孩子的内心有力量的话，他会有希望。一定要给孩子一个希望，让他相信他是行的。不能孩子一做错，就说：完蛋了，这辈子你都这样了。要去欣赏他的能力，告诉他未来会更好。只要努力，就会更好。不要看到眼前的失败就放弃，就把孩子打倒在地。给孩子多次机会，训练他的能力，允许他做错。能力不是一教就会的，要长期学习练习才能获得。要是老否定孩子，孩子会无望，他会觉得自己没有希望了，从而放弃自己，这是最可怕的。

   肯定孩子：让他有选择的权利

   可以让孩子在一些事情上自己做决定。0到4岁的孩子，可以让他决定穿什么衣服、10元以内的零食自己决定买哪样等。但我们看到的是，家长跟孩子说：想吃什么自己拿，可孩子选了，家长又说：这个不好吃，另外拿一样。当孩子在玩游戏时，跟妈妈说：妈妈，我再玩一次。妈妈却说：这有什么好玩的，玩另外一个。这些事情看似没有什么，但事实上家长已经用自己的意志剥夺了孩子选择的权利。这样的时候多了，孩子就会不去做决定了，再说让他做决定拿主意时，他会说：无所谓了，你决定吧。等他长大了，他仍会等你做决定。这时很多家长又会生气：怎么什么事都不管，都让我给他拿主意呀？而不知道这一切全是家长自己造成的。

   在孩子小时，要给他适当的自由，如选玩具的自由，布置自己房间的自由……要让孩子觉得我是有价值的，我的意见是有价值的。

   给孩子无条件的爱

   告诉孩子，不管未来你是老板、扫大街的，我都认为你是我的宝贝，你是很棒的。给孩子无条件的爱，否则孩子会讨好你，你会控制孩子。当我们盲目用物质去交换孩子本来就很愉快在做的事情时，会摧毁掉他内心本就有的力量。比如，学习本来是孩子的事，但如果家长以学习好为条件许诺孩子各种物质奖励后，孩子就会认为学习不是自己的事，而是父母的事。一旦没有了外界的物质肯定，他就会没有学习的动力。

   人向好的力量是天生的，但如果这种自然而然体现出来的天性用物质加以衡量时，孩子会把物质条件看作基准，当没有了外界的这种物质支持时，他就会放弃去做。