初次接触《数字时代的学与教》是在2021年的1月份，当时粗略翻看之后，感觉得到了可以修炼“武林绝学”的武功秘籍，但由于工作繁忙，一直未能沉下心来好好研究，借此共读的机会，仔细研读，同时也可以学习其他同行和前辈的观点，快乐加倍。
其实课堂到底给了孩子什么，很难用一张两张试卷去衡量，他们学会了学科的知识？培养了学科的素养？学会了学习的方法？培养了高阶思维？这就得看教师对教学的追求，其实想在信息技术融入课堂这条路上走出一条康庄大道，并不容易，真正参透这本“武林秘籍”想要传递的要义，真的是一条很长的路，而这条路的入口就是转变观念，相信技术可以让你的课堂不同，相信少才是多、无才能有、慢才会快，同时也要转变学生和家长的观念。
将观念转变过来之后，在设计课程时，在修炼的方向的把握上，起点和方向是对的，此时借助信息技术，会让教师的努力事半功倍。在使用麻吉星上课的过程中，虽然是边学边用，还没有参透使用的智慧，但已能感受到其优越性，它可以帮助将学生的思维过程可视化；可以获得精准的教学数据，帮助教师实时了解学情，从而因材施教，及时调整教学的内容、速度、课堂活动，达到精准教学；可以给老师搭建脚手架指向精准的起点；可以激发学生参与课堂的兴趣；可以为小组讨论提供抓手；可以让学生的学习资料不被老师的ppt、课本内容框住，在课上生成许多珍贵的学习资源等等优势。
而简单的将信息技术与课堂整合、堆砌，我们将会发现我们很难完成教学任务，而课堂也更像是老师炫技的表演。我们在设计课程时到底应该把什么铺在第一层？学生的认知规律，以生为本的理念，这是我的答案。课堂终究是学生学习发生的场所，我们应给学生更多思考的时间和空间，运用适当的小组协作策略，让合作真正发生，注重项目式学习的融入，让学生认同学习的知识，明白知识来源于生活，学会用学科的眼光去观察生活中事物，亦能够利用所学的知识解决生活中的问题，发展高阶思维，在这个过程中最高境界硬是将信息技术无痕的融入到课程的每个环节。
