最初的留恋
曾几何时，互加、彩虹花晨读在我的记忆里是一个多么陌生的名字，开始的我只知道彩虹花晨读的课堂是主讲老师们的事情，我只要组织好孩子们参与就行了，也不知道身为助学老师的我该做些什么。随着时间的推移，随着彩虹花晨读的每一节课，我被授课老师们的微笑吸引着，被孩子们参与彩虹花晨读的激情震撼着，我开始用心去领悟彩虹花晨读的真谛，关注每一节课的精彩。原来，每一节课都倾注了z主讲老师们的心血。起初，最吸引我的是每节课老师的精心选材，就拿2019年春学期的课程来说，所选诗歌大多都与春有关，而且诗歌意境都特别美，再配上那优美的春景图，这些都让我和孩子们驻足停留。我感慨于彩虹花团队老师的知识贮备之丰富，也敬佩于他们的敬业精神。忽然间，我觉得孩子们爱上了互加，爱上了彩虹花晨读，我也一样。从最初的平静到现在的留恋，一切都显得那么自然而然，这也许就是互加自身的魅力吧！
期待彩虹花
大半学期相处下来，我仿佛和主讲老师们都熟悉了，孩子们也是，熟悉那亲切的微笑、熟悉那温和的声音，还有那温暖的互动场景，更美妙的是那诗中有画，画中有诗的内容……所有这些都深深感动着我和孩子们。我感动于彩虹花团队老师们的精心准备、感动于他们深厚的文学底蕴，更感动于其他工作人员的精心组织和打卡评议，也为那些积极参加彩虹花晨读的所有的孩子们点赞加油，所有这些都温暖着我的心。听！这是他们晨读的声音，宛如百灵鸟在歌唱。瞧！这是他们参加晨读的身影，宛如，一只只将要展翅高飞的雄鹰。是啊，一学期快要结束了，孩子们已经习惯有晨读的日子，然而，校园的清晨正因为有了他们才显得那么温暖。彩虹花晨读赋予孩子们生机与活力，孩子们依恋着它，热爱着它，孩子们将在晨读的日子里慢慢长大。每次参加完彩虹花晨读的活动，我都在反思自已，同样是语文老师，我对孩子们阅读的培养还有待于进一步向彩虹花团队的老师们学习，无论从选材，从画面，从方法指导上都要加强。彩虹花晨读不仅是对孩子们阅读的培养，更重要的是对我方法的引领。我多想为孩子们也创设展示自已的平台，让孩子们与阅读共舞。今后的日子里我和孩子们还要与彩虹花晨读朝夕相处，相信阅读会让孩子们成为一个有梦想的人。
每当清晨的第一缕阳光洒向校园的时候，小鸟沐浴着阳光唱起了动听的歌，而此时的孩子们也睡眼朦胧的起床了，是清晨的阳光唤醒了孩子们，亦或是小鸟的歌声吵醒了孩子们，更或者是因为今天是彩虹花晨读的日子，孩子们早就牢牢记在心里了，哪怕此时多么温暖的被窝也留不住孩子们了，因为有更温暖的事情吸引着他们。看他们那期待的眼神！他们期待主播老师亲切的问候，期待每一首脍炙人口的诗歌，期待每一次的朗读展示，更期待每一次精美的画面和他们亲手画的诗配画。我作为助教老师，每次都被孩子们感动着，无论严寒酷暑，孩子们都会如约而至。春天里是他们沐浴着清凉的春风，温暖着晨读的一个又一个清晨。现在正是夏季，孩子们也从不懈怠，为夏天的早晨增添一道亮丽的风景。
家的温暖
“晚风藏在花丛里 ，不再唿哨，不再吵闹，像睡着了，静悄悄。 其实它和花丛在说话：我想有间屋，我想有个家，我想有个爸爸和妈妈。 绿叶红花一齐回答：绿叶当你的爸爸，红花当你的妈妈，这片花丛就是你的家。”这是孩子们的内心世界的真实想法，尤其是对于寄宿制学校的孩子们那种对于家的渴望、对于爸爸妈妈的爱的渴望流露在正在参与彩虹花晨读的孩子们的脸上。读着读着，此时此刻一种温暖和悲凉同时从孩子们眼睛流露。温暖是因为诗歌本身的魅力，悲凉是因为家的缺失，爸爸妈妈爱的缺失。孩子们不要忧郁，彩虹花晨读的这一瞬间我们也享受爱的温暖，家的温馨。多想有个家，有个爸爸妈妈都在家里劳作的家，孩子们的渴望虽不能言表，但作为孩子们的班主任，我懂，我懂他们的需要，懂他们心的呼唤。在花间，在树荫下，在春风里到处都有家的足迹，唯独不见爸爸妈妈的影子，这样的家没有温暖，时间长了，孩子们特别不愿提起这样的家。现在彩虹花晨读或多或少弥补了这种丝丝缺失，给孩子们带来些许心灵的慰籍。我多想有个家，一个不需要多么富有却有爸爸妈妈陪伴的家。愿每个孩子们都能在父母爱的呵护下长大，再长大。
快乐的时光
今早淅淅沥沥的下着小雨，可是孩子们还是早早来到教室里了，他们在期待彩虹花晨读的开始，他们在期待与彩虹花主讲老师问声好。晨读开始了，那份热情表现在老师们身上，也表现在孩子们身上。正如夏天的热情，是一份诗韵般的热情，调皮又可爱的夏天，在给树添绿叶、调皮又可爱的孩子们，在给夏天添一份热闹。但孩子们读着一首首美文的时候，孩子们脸上露出了骄傲，仿佛他们就是那勤劳的绿叶，点缀着夏天的美丽，仿佛我们是那绿色的葡萄藤，装点着夏天的五彩缤纷。今天这首诗真美。那诗中画，那画中诗，让我和孩子们陶醉其中。这段时间以来主讲老师们给我们带来了许许多多这样的美文，每次读这些美文旳时候，都会被一次次的感动，或画面，或意境，或寓意都是能感染人。我相信，这样的一种阅读会推动孩子们成长，这样的一种阅读会推动一个展新的未来！让我们享受阅读的快乐时光吧！
相伴彩虹花
大半学期相处下来，我仿佛和主讲老师们都熟悉了，孩子们也是，熟悉那亲切的微笑、熟悉那温和的声音，还有那温暖的互动场景，更美妙的是那诗中有画，画中有诗的内容……所有这些都深深感动着我和孩子们。我感动于彩虹花团队老师们的精心准备、感动于他们深厚的文学底蕴，更感动于其他工作人员的精心组织和打卡评议，也为那些积极参加彩虹花晨读的所有的孩子们点赞加油，所有这些都温暖着我的心。听！这是他们晨读的声音，宛如百灵鸟在歌唱。瞧！这是他们参加晨读的身影，宛如，一只只将要展翅高飞的雄鹰。是啊，一学期快要结束了，孩子们已经习惯有晨读的日子，然而，校园的清晨正因为有了他们才显得那么温暖。彩虹花晨读赋予孩子们生机与活力，孩子们依恋着它，热爱着它，孩子们将在晨读的日子里慢慢长大。每次参加完彩虹花晨读的活动，我都在反思自已，同样是语文老师，我对孩子们阅读的培养还有待于进一步向彩虹花团队的老师们学习，无论从选材，从画面，从方法指导上都要加强。彩虹花晨读不仅是对孩子们阅读的培养，更重要的是对我方法的引领。我多想为孩子们也创设展示自已的平台，让孩子们与阅读共舞。今后的日子里我和孩子们还要与彩虹花晨读朝夕相处，相信阅读会让孩子们成为一个有梦想的人。
