2011年，在江苏常熟举办的海峡两岸高峰论坛，我第一次遇见“生命教育”。当我在课堂上，看见一位小男孩鼓足勇气说出自己心里真实的想法，而不是迎合老师想要的答案时，我被深深震撼了——生命教育是一场生命与生命之间的对话，直抵心灵。
于是，初识生命教育，我便情有独钟。而五年后，我主动加入“兴未来-生命领航员”的队伍，真正意义上开启了我的生命教育之旅。
若不是生命教育课，作为市属中学老师的我，大概永远都无法想象在福州城乡结合部还有这样一所小学。孩子们就在某个中学操场上临时搭建的板房里上课。全校2至5年级的八间教室连成一排，房屋的上半部分是相通的，上课时每个班的老师都竭尽全力提高音量，相互干扰甚为严重。即便我把扩音器调到了最大声，却仍有无法听清的时刻，空气里时不时还流动着隔壁班传来的训斥声。那会儿，我问孩子们，你们在这里上课多久了？他们告诉我，已经两年多了。我满是心疼，也与伙伴们感慨：“孩子们能否在生命教育课有所收获，我并不知道，但我知道我们真的都在用生命上课。”
就在这样的环境里，班委们都习惯以高声呵斥来维持班级混乱的秩序。小组讨论的活动也常常陷入彼此争吵，甚至以某位同学的落泪收场。于是，每一次出发去上生命教育课前，我总在不停地问自己：我每周坐车来回两个多小时，去那儿给孩子们上40分钟的课，到底值得吗？孩子们真的会因为上了生命教育课，而获得更美好而丰盛的人生吗？在自我的摇摆、质疑与伙伴的鼓励中，我坚持着陪伴孩子们走过了两年时光。
结束了板房里四年的学习生涯，孩子们终于回到了窗明几净的教室。而生命教育的最后一节课，也如约而至。这应该是两年里最好的一节课，没有班委的声嘶力竭，没有不断地争吵，有的只是全班共同回忆两年走过的生命教育课的历程。柔美动情的音乐里，我们亲手把结业证书递到每个孩子的手里，愿未来的他们能更好地发现自己生命的价值，做出每一个“对”的选择。
当我们真的要结束、要离开的时候，很多孩子悄悄落泪，那一刻，我突然找到了自己坚持的意义。
虽然坚持有太多不易，但我们今天所做的一切努力，定会在未来的某一时刻绽放出芬芳的花香！
我坚信！
