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作者：祎祺（来自豆瓣）
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读故事，是我美好的童年回忆之一。
每天晚上睡觉前，爷爷总是给我讲一个故事。爷爷不拿书，凭记忆直接讲，却是每天不重样。
午睡的时候，我会窝在奶奶的怀里，永远是相同的故事《小朵朵》，听完我会安心的入睡。
平时，我总是抱着一本厚厚的《365夜故事》，见到爷爷让爷爷讲，见到奶奶让奶奶讲，见到妈妈让妈妈讲，见到姑姑让姑姑讲。最后大家都“怕”了我，见到我的第一句话都是“讲？”，然后呵呵的笑着。
慢慢的我学会了拼音，认得字也越来越多，我会拿着图画书自己津津有味的看，开心的时候还会自己读给自己听。
这是我最初的阅读记忆，也是我最初的阅读习惯的培养。
这种培养，是无意识的，是大人们为我打发无聊时间的一种方式，也是一种爱的表达。要问我都听了哪些故事？好吧，抱歉，我几乎都忘了。。我只记得听故事时的感觉，宁静而美好。
童年的阅读带给我的，不只是阅读习惯的养成，也影响了我陪伴孩子的方式。现在，我也会为我的孩子读故事，读我喜欢的故事，他们喜欢的故事。
读故事的时间总是很神奇。在故事时间里，调皮好动的老大会变得安静而专注，而很少插话的老二却频频发表着意见。
读故事的时间总是很和谐。孩子们之间好像根本就没有什么矛盾，即使因为读哪个故事而争执也很容易协调；我和孩子们之间也不会有不同意见，他们总是表现的十分配合。
他们，也会记得读故事时的美好感受。
我感受到了故事的魔力。然而，我也说不清楚，到底是什么让故事如此有魔力，直到我遇到了这本书——《朗读手册》。
这是一本教孩子“渴望”阅读的书。
书中提供了大量证据说明了家庭阅读环境对孩子阅读兴趣的影响。
通过调查数据对比了不同家庭环境下，孩子阅读兴趣的高低。
通过事例阐述了阅读对不同年龄孩子词汇量以及理解力的影响，即阅读的重要性。
“有什么事能像阅读一样做起来简单却成效显著呢？”
书中还提供了具体的操作方法关于：
何时开始/结束朗读
朗读的不同阶段
朗读要领与禁忌
持续默读
阅读环境
《朗读手册》是教给我们如何打造一个充满美好体验的氛围，从而使孩子爱上阅读。
这种氛围，有朗读者大声朗读表达的爱，有朗读者自己沉浸在阅读中的快乐，有朗读者与倾听者情绪上的共鸣，即爱、连结、和关系，当这些方面感觉好的话，孩子怎么会不爱阅读呢？
