捧着一颗心来
2020年8月毕业后，我遵从安排，回到了自己的家乡xxxx，成为了一名小学教师，我捧着一颗充满教育热忱的心来了。
走进朴实、简约的村小，我问自己，我要成为一名什么样的老师，给这片土地上的孩子们带来什么样的教育？答案在行动中趋于明晰。
一、
村小的孩子多为离异家庭的孩子，多为爷爷奶奶带，家庭能给予的关心和监督较少。在与孩子相处的过程中，我尽力解决他们的困难。
D同学是进步很大的一个孩子。他很寡言，甚至与我搭班的黄松林校长没有听到他说过一句话。我通过与知情人交谈，了解到爸妈在一二年级的时候就离婚了，同学说他上课自二年级就没有回答问题过问题，也没有写过任何一次书面作业。
在学《可能性》这一章，有个问题问了全班几个同学都没答出来，他破天荒地举起了手，我惊喜地叫了他，嘴巴轻轻一碰说出了正确答案，全班齐声为他鼓掌。我很夸张地表扬他：“D同学真是不鸣则已，一鸣惊人！请大家用最热烈的掌声表扬他！”也是同一天，我终于在作业本上看到了这个男生清秀的字体。
回去之后我跟孩子的妈妈通话，表扬D的进步，他妈妈跟他聊了很久，他哭得很伤心。自此很少看到他怯怯的表情了，路上每次见我都好大声地用灿烂的微笑迎接我：“老师好！”我能感受到他愈来愈强的自信了。我想要做一名善鼓励的老师，给这里的孩子敞开自我，拥有面对现实生活勇气的教育。
二、
成长的速度取决于新教师个人的行径。我积极听取黄校长和危老师的课，汲取闪光点运用到自己的课堂。除此之外，其他地方有优质课堂听，我便会赶去。此外，我积极邀请学校的老师进我的课堂，请他们帮我提供修改意见。
课务的精进与组织管理能力的提高离不开自我反思，从这一期开始，我坚持每天写一篇教育叙事及反思，在这个过程中，我感觉到自己对于处事经验的总结更加得心应手，在平常与学生的相处中愈加留心细节，从师道尊严到如何提升学生的注意力，我都在教学反思中提出问题，分析可能的原因，寻找解决的方法。黄校长则对反思进行每周一阅，进行交流。我想要做一名善反思的老师，与孩子们进行教学相长的教育。
三、
黄校长在接班之时就与我交流，孩子们的注意力还有很大的提升空间。在课堂上提醒是督促手段，怎样让孩子对注意力的集中与否上心？为此，我实施了小组制度，打印了“小组积分英雄榜”贴在教室后，以及个人的积分表，做到每天一总结，每周一清算，每月一表彰。表彰的奖品也多种多样，除开各种学习用品，还有特殊的奖励如免写作业券、免打扫券，孩子们都很喜欢，学习积极性很高。此外，我还在网上查阅了资料，制作了注意力的相关课件，在课间播放轻音乐放松身心，总的来说，成效较慢，但我能在一天天中感觉孩子们的心越来越静了。我想做一名能训练孩子们完成既定技能的老师，进行对人生大有裨益的习惯训练。
捧着一颗心来，不带半根草去。我在教学的过程中收获的不仅是学生的变化，同时我也受到了学生的尊敬与爱戴，教育滋润我的心田，使得心田拥有照亮世界的勇气，我将一直在路上。
