观察时间:2021.4
观察地点:骑行区
观察对象:小六班部分幼儿
记录教师:陈晓
观察实录:
刚入园不久的孩子，从未带他们来玩过骑行区，只是之前偶然见过别的班的孩子在骑小车，下午离园时路过恋恋不舍的看一眼，终于在某一天，孩子们问我:老师，我们什么时候可以去骑一骑小车呢？于是，我便给孩子们报了骑行区。
开始玩的第一周
尤其是第一天，孩子们兴奋的不行，不管不顾的就要往前冲，去骑车，我瞬间感觉到危机四伏，为了降低安全问题发生的概率，我不得不给他们说好规则，一个一个来，小车不够一人一辆，虽然很多的小车是可以两三个人一起玩的，但初次玩的孩子都只想一人一辆，“我的小车，你不能碰”从而导致小朋友之间出现了各种问题，零交流，无合作，单纯的骑车行为，碰到问题不知如何解决，“你的小车撞到我了，你挡到我的路了，这是我的小车，那我没有小车了……”等等等的问题随即出现，从未想过自己要思考如何解决，第一反应便是喊老师，于是满场都能听到“老师，老师……”
转变的第二周
明白小伙伴之间可以一起玩，一起骑小车，出现了简单的交流和合作，谁来骑，骑到哪里，开始有商量了，自己都能顺利完成，知道要慢行，车多要让行，随时要注意安全，安全意识，比第一周的时候有所提高，但也仅限于骑车活动，继而还出现了新的问题，吸引力不够大了，骑车三分钟热度的现象开始出现，随时随地弃车走，不知道归纳玩具，收纳物品。
随心所欲的三、四周
因为一个漫长的五一假期，归来的孩子可见其热情高涨，虽玩的时间不足两周，但这两周玩的确比前两周自由，不拘束，动作迅猛，不知是太过迅猛而是小车太脆弱，有小车出现了故障，本以为会听到呼唤老师的声音，却见她们自己蹲下修起了小车，有商有量，充满了自信，小伙伴之间也能互相帮助，共同玩耍。
不在是单独的骑车旅行，边骑车的同时还能和小伙伴讨论路边的风景，聊着天，骑累了知道要把小车收纳好在走(虽然目前为止仍收的不整齐），收纳的意识已经树立起来了，会注意路边的小情况，欣赏花园里的花朵，观察草坪里的蜗牛，逗弄跑出来的西瓜虫，还有别的班分享来的小皮球，简直“骑”乐无穷，无拘无束。
