第一部分“原书摘要”第一章 阅读的活力与艺术
这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。尤其是想要阅读书的人。说得更具体一点，这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。
（一）主动的阅读。虽然严格说来，不可能有完全被动阅读这回事。但还是有许多人认为。比起充满主动的写跟说，读和听完全是被动的事。写作者及演说者起码必须要花一点力气。，听众或读者却什么也不必做。听众或读者被当作是一种沟通接收器，接受对方很卖力的在给予，发送的讯息。这种假设的谬误，在认为这种接收类同意被打了一拳，获得到一项遗产，或法院的判决。其实完全相反，听众或读者的接受，应该像是棒球赛中的捕手才对。
捕手在接球时所发挥的主动是跟投球或打击手一样的，投球或打击手是负责发送的工作，他的行为概念就在让球动起来这件事上。捕手的责任是接受，他的行动就是要让球停下来。两者都是一种活动，只是方式有点不同。如果说有什么是被动的，那就就是那只球了。球是毫无感觉的，可以被投手投出去，也可以被捕手接住，完全看打球的人如何玩法。作者与读者之间的关系也很类似。写作与阅读的东西，就像那只球一样，是被主动、有活力的双方所共有的，是由一方开始，另一方终结的。
我们可以把这个类比的概念往前推。捕手的艺术就在能接住任何球的技巧——快速球、曲线球、变化球、慢速球等等。同样的，阅读的艺术也在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。
值得注意的是，只有当捕手与投手密切合作时，才会成功。作者与读者的关系也是如此，在任何案例中，成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。作者的技巧与读者的技巧融合起来，便达到共同的终点。
事实上，作者就很像是一位投手。有些作者完全知道如何控球，他们完全知道自己要传达的是什么，也精准正确地传达出去了。
读者想接住多少意念，完全看他在阅读时多么主动，以及他投入不同心思来阅读的技巧如何。
（二）阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
只有一种方式是真正的在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己～，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。
第二部分“阅读感悟”
最近在阅读一些家庭教育专业类的书，比如《自驱型成长》，感觉总抓不住书中的重点和核心。想从书中吸收更多的感悟，让自己获得更多成长。但几乎读不下去，书比较厚，写的详细又繁琐。因此，感觉特别需要提升阅读技巧，像樊登读书那样，迅速抓住书的核心要点和框架，于是今天开始找出去年七月份就已经买回来的书《如何阅读一本书》，这本经典的培养阅读技巧的书来开始读，今天看了第一章，作者描述书的作者和阅读者之间的这样的投球手和接球手的关系，让我感觉很新颖。以前读书的时候更多的是关注的书的内容，没有把这个书的内容跟作者联系起来，单纯地跟书中的人物或传达的知识产生链接，这个比喻，让我感觉很新颖，也拓展了自己的认识。
另外这本书最主要的目的是针对发展读书的技巧来写的。今天读的内容也让我感觉到读书的不同意义，也明白了为啥读文学小说类的书，感觉比较休闲？从阅读的意义来说，它属于第一层次，即属于获得资讯类这个层次。对于阅读专业类书，比如说心理学、家人教育方面的专业类书籍。他就属于第二种意义了，即为了能提高自己的理解，增强自己的理解能力的这类书。这类书，更多的是“你只凭着内心的力量玩味着眼前的字句，慢慢的提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。”
赵淑娟
2021年7月16日
