部分中高年级的小学生常为阅读分析得分不高而苦恼，家长同样也很苦恼。所以常有读者问我，如何帮助小朋友提高做阅读分析题的能力。其实，阅读分析的能力应该是在平时学习、操练的，到了复习应考的时候，才想到这个问题，有点迟了。那么有没有临时抱佛脚的方法呢？当然没有。不过，建议倒是有几条的。
第一，考试中一定要把试卷上的文章看懂。所谓看懂就是知道作者写了什么，为什么要写这篇文章。如果看一遍，无法回答上述两个问题，那就再看一遍。这个时间一定要花。文章没有真正看懂，急着做题，看似速度快，其实正确率通常不会高。文章看懂，答题速度和正确率自然会提高。如果说得细一些，还要注意写事的文章要看出起因经过和结果。写人的文章要看出人物的特点。写景物的文章要看出景物的特点和描写顺序。
第二，通常阅读分析题都是按照字词、句子、段落、文章主要内容或中心思想的顺序编排。出得好的题目，题目之间往往有递进的关系，有时前一题的答案提示或许就在后一题的题干中。因此，读懂文章之后，一定要好好读题干。
第三，只要是能够用文章中的词句回答的地方，一定不要自己乱写。要尽可能地使用文章中的词句来回答。特别是关于文章中心思想的提炼，阐发这一类题。
第四，有些题目，看似开放，其实并不开放。比如：这篇文章中有些句子写得很生动。找到你喜欢的句子，抄下来。这样的题目，实际就是在暗示你要抄写描写生动的句子，而不是你想抄什么就抄什么。放在最后的主观题，通常都是与文章的中心有关的。
第五，读文章的时候要特别留意以下几种句子：有明确时间或地点的句子，能归纳一个自然段意思的句子，过渡句，写景物的文章的开头与结尾的句子。
看到这里，或许你会问，万一阅读分析题质量不高，上述建议用不上怎么办？
没办法。
只能尽量仔细。然后听天由命，自求多福。
