爸爸：期末考试，我们的低线要求是，每科85分就算过关。
宝宝：好低哦！老师要求95分以上。
爸爸：好嘛，你想考多少，都可以。至少85嘛。
宝宝：考0分也可以吗？
爸爸：（窘迫）呃，也可以。考0分也是我们的女儿，我们仍然爱你。
妈妈：如果认真考试，不交白卷，考0分相当不容易哦！你要成功地避开所有的正确答案，和考100分一样困难呢！
宝宝：哦，那我还是考95分吧！老师要求的。
爸爸：可以的。而且，如果你刚好考了95分，有大餐奖励哦！
宝宝：（兴奋了）真的？要是考100分呢？奖励什么？
爸爸：（淡定地）没奖励。85分有小餐奖励。
宝宝：（迷惑了）为什么？
妈妈：学习，只求上进，不求完美。我们要允许自己不完美，允许自己犯错误。
妈妈：做我们家的宝宝多么幸福啊，对不对？
宝宝：为什么呀？
妈妈：因为我家宝宝有自由表达、自由选择的权利。
宝宝：（似懂非懂）哦……
（心里想，别人家的宝宝又是怎样的待遇呢？）
也许，如下图？
有的爸爸妈妈心里悄悄嘀咕：这样能行吗？孩子的成绩会不会一塌糊涂呢？
我们是这么想的：
第一：学习、考试是谁的事情？
孩子的。
第二：父母在这个过程中，主要是什么角色，起什么作用？
角色：爸爸妈妈，监护人。
作用：强有力的支持者，包括物质，尤其是情感支撑。
第三：孩子在什么条件下，学得好，考得好？
TA们热爱学习，自主学习，学习习惯良好，有着强烈的求知欲望；
学校教育理念好，老师得力、关爱；家庭氛围好，方法科学。
第四：假如我们的孩子学习习惯良好，学习成绩优异，那是因为爸爸妈妈做了哪些行为，没有做哪些行为？
做了：爱，支持，信任，鼓励……许许多多的充满智慧与关爱的科学方法。
没做：劈头盖脸的责备、打骂、否定、过多的干预、完全放任自流……等等。
总之，这个问题的核心在于：如何激发孩子内在的动力潜能，把外在的“要我学”，转化为内在的，“我要学”？
所以，考试的分数目标，由谁，怎么来制定，最好？
智慧的您，怎么看？
欢迎交流、赐教！
作为焦虑的小学一年级学生家长，我们也算得殚精竭虑了，对吧？
